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失物招领教学实录

[移动版] 作者:简单

◇师:小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

◆生四处观望,没有同学领取橡皮。

◇师:刚才这叫“失物招领”。

◇师出示课题,教读。提示同学们注意读准“失“的字音。

◆生练读

◇师:谁知道什么叫“失物”?

◆生:丢失了的东西。

◆生:不见了的东西

◇师:那么借给别人的东西叫不叫“失物”?

◆生:不叫。

◇师:今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么?

◆生:是谁丢了东西。

◆生:是丢了什么东西。

◆生:……

◇师:好,让我们一起来了解吧,请借助拼音读课文,标出自然段。

◇师:边读边思考:课文写了哪些人?什么事?

◆生读。

◆生反馈阅读成果。

◇师听学生回答边板书出人物、事情等。

◇师:连起来说说,看谁说得又连贯又具体。

◆生:……

◇师:请在文中圈出生字,读正确,组成新词的把词划下来。

◆生把圈划出的生字词读一读,把带有生字词的句子和同桌互相读读,相互比较读得准确。

◇师:课文中出现无拼音的生字,哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。

◆生:才,双、……

◇师指导读准字音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

◆生开火车认读,以小组比赛的形式读生字。

◇师:下面我们读一读课文,你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段、

◇师指名读。

◆生读。

◇师:读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考大家。

◆生组内读,互相提问,相当活跃。

◇师:本课的生字集中在1——5自然段,想想用什么方法记住生字词,并用上生字词说话。

……

◇师指导朗读第6自然段。

◇师:如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。

◇师:如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。

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◇师指导学生读第7自然段。

◇师:如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。

◇师:如果你看到他们主动改正了错误,你会怎怀着这样的心情朗读课文。

◇师:我们理解了课文内容了,大家有不有兴趣表演课文呢?

◆生纷纷举手:有。

◇师用课前准备好的垃圾袋,请学生表演课文内容,可以自由组合。

◆生以组合的小组为单位,开展表演赛,师生互评。

◇师:最后,我们再把本课生字复习一下。

◇师:请读读“我会写”中的6个字。

◆生齐读。

◇师:观察6个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么。

◆生:专字下面不好写。

◆生:同字外面写的顺序。

◆生:队的耳朵要写小一点。

◇师:大家观察很仔细。“专”第三笔是竖折折;“同”包围部分要往上写;“队”的耳朵高而小,以便给右边的“人”字的撇留出空来。

◇师:至于“级”字,右边绞丝旁和我们以前学的那些字相同。

◆生:“红”

◆生:老师,“级”的右边和“奶”字相同。

◇师:真棒,你观察很仔细。

◇师:在校园中、街道上或家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?把自己的想法写在作业本上,好不好。

◆生:好。

下课。

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