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艰难的国运与雄健的国民教学实录(原创)

[移动版] 作者:程林

师生问好!

师:同学们,今天我们学习一篇一个革命的学者,也就是他大钊先生写的一篇文章《艰难的国运与雄健的国民》

师:我们先看李大钊先生的一句话:“凡事都要脚踏实地去作,不弛于空想,不骛于虚声。而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学,则真理可明,以此态度作事,则功业可变。”

师简介该段话,并简介作者。

师:学习这篇课文,首先要了解有关的背景。请大家将课前搜集到的资料相互交流,了解这一时期发生的事情。

生交流搜集到的资料,了解当时的时代背景。

师:我们请一个同学来说一说他整理的资料,好不好?

生:好!

师:有谁愿意主动给大家说说吗?

一生汇报所整理的资料。

师:**整理的资料很好。这篇课文读起来让人激情澎湃,下面我们先自由朗读一遍。

生自由的大声的朗读课文。

师:通过朗读,我们体会这篇振奋民族精神的雄文,之所以说它是雄文,是说从内容到表达都充满了一种豪气。 这篇课文应该用什么语调去朗读呢?

生:有力

生:雄健有力

生:节奏感要强。

生:铿锵有力。

生:……

师:同学们说得很好。本文就是要读得明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、磅礴激越的情感,铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充满乐观主义的精神。

生(部分)已经在试读。

师:同学们已经跃跃欲试了。我们请一位同学来示范一下吧。

生读。

师出示思考题。①为什么说国运是艰难的?②作者提倡的雄健的精神,表现在哪些方面?③雄健的精神在今天应该表现在哪些方面?

生听罢朗读后,开始分组讨论。

生讨论一:“艰难的国运”是怎么样的一种命运?

生:“五四”运动高潮后,封建军阀和帝国主义相互勾结加紧对中国人民的压迫,加紧对新文化运动的破坏,加紧了对中国的文化侵略。

生:这个时候一些民族精神不健全的人,怯懦的人,和哪些奴颜婢膝的人有的退隐,遁迹而去,有的化敌为友,为虎作伥

生:但是大多数正直的有爱国心的人们却在黑暗中徘徊,苦于看不到光明。

……

师提问:“雄健的精神”指的是什么精神?

生:指的是民族精神

师:联系文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山,怎样理解作者所说的“趣味”?

生:一种冒险的美趣说明了是历险后的快乐。

生:壮美的趣味说明这种趣味是大趣味,高尚的趣味。

生:……

师:文章中多次出现“一种冒险的美趣”,“奇趣横生”,“一种壮美的趣味”,“亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味,它是一种幸福,一种快乐。

师提问:本课要表达什么样的主题思想呢?

生讨论。

师小结后出示:本课以生动形象的比喻,告诉我们:中华民族前进的步伐是任何力量都阻挡不了的。并号召我们“拿出雄健的精神”来,充满自信的,毫不气馁的“走过这崎岖险阻的道路”,他将“亦是人生最有趣味的事”。

师:对本文中心理解后,我们再来看看本课很突出的一种修辞手法,那就是——。

生齐:比喻。

师:对,比喻,你能找出几个比喻句吗?

生:长江大河——民族生命进程

生:扬子江黄河——中华民族历史进程

生:“浩浩荡荡“——中华民族历史势不可挡

生:“平原无际,一泻万里”——中华民族历史顺利发展

生:“曲折回环”“崎岖险阻”——中华民族历史碰到的艰难国运

生:用长江黄河穿沙漠、过山峡——中华民族前进的艰难斗争

生:“浊流滚滚”“一泻万里”——中华民族的光明前途

师小结比喻的作用:使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体。

师:通过对本文的学习,我们充满了必胜的豪情,请同学们分组朗读课文,并归纳每一段的段意。

生分组朗读课文

生(第一组)读第一段

生归纳段意:历史的道路崎岖不平,全靠雄健的精神冲过去。(气势磅礴、态度鲜明的提出自己的观点。) 

生(第二组)读第二段

生归纳段意:民族生命的进程就像江河的进程,是曲折坎坷的。 (用长江大河的流动,说明历史发展有坦平,有曲折,形象而有说服力。)

生(第三组)读第三段

生归纳段意:人类的历史生活正如旅行,在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。(用旅途生活经验来说明冲破崎岖险阻会产生“奇趣横生”的享受,生动、贴切而有感染力。)

生(第四组)读第四段

生归纳段意:中华民族的道路崎岖险阻(国运艰难),需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。 (目光短浅,畏惧斗争的人在奇绝壮绝的面前,只会垂头丧气,只有敢于斗争,勇往直前的人才能体会奇绝壮绝的美)

生(第五组)读第五段

生归纳段意:中华民族国运艰难,需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。(号召我们发扬“雄健的精神”冲破一切艰难险阻,勇往直前。并在其中体味“人生最有趣味的事”)

师小结。

生齐读课文

师出示课后思考题:①结合你的学习,说说在今天我们是否还需要发扬“雄健的精神”? ②  你是否有经过奇绝壮绝的境界后而产生趣味的事?说出来和大家分享一下。

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