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一个小村庄的故事课堂实录

[移动版] 作者:佚名

一个小村庄的故事课堂实录

◇师(课前谈话):我们昨天已经是朋友了,你们这个班是个充满自信的班级,你看他们的眼睛大大的,腰板挺得直直的。

◆生眼睛睁大,腰挺直

◇师:准备好了吗?

◆生:好了。

◇师:上课。

◇师:小朋友们好!

◆生:老师好!

◇师:我不太喜欢这种称呼。小朋友们好!

◆生:大朋友好。

◇师:好,孩子们,咱们今天学习一个新的课文,齐读课题:一个小村庄的故事(生齐读)

◇师:这是一个什么样的小村庄呢,我们一起去看看吧!

放录像:小村庄原来的面貌。

◇师:这就是村前的那条小河,小河的水唱着歌向远方流去,一棵大树伸展着茂密的枝叶,浓浓的绿荫之中,就是这美丽的小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢,就在课文里呢!请打开书,自读课文,读准字音,开始吧!

◆生自由读。

◇师:讲了什么故事呢?生字都认识了吗?

◆生:认识。

◇师:我们把生字都勾划出来,和同桌读。借助拼音把它们读准,读给同桌听,赶快行动。

◆生读。

◇师:不少孩子都划好了,别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗?回答我的问题时声音要大一点。刚才,我发现同学们读得都很认真,谁来读一读本课的词语。

出示词语:斧头

指名读。

◇师:请大家跟着他读。下一个——

◆生:盖房

◇师:会读的一起读这个词。这个词可不好读,读什么?

◆生读:造犁

◇师:我不喜欢你们齐读,谁来读一读?

指名读。

◇师:非常好,平翘舌都读得很准。咱们城市的孩子没见过犁,我们一定要记住这个词,一起读。

◆生读:造犁

◇师:下面这个词又不好念。

◆生读:裸露。

◇师:是这样读吗?你来读。谁来教他读。

◆生教读。

◇师:大家一起读这个词。

◆生读。

◇师:下面一个词谁愿意读。

◆生:柴烟。

开小火车读。

不断减少扩大家具随着冒出柴烟

◇师:真不愧是火车头,读了两个词都读对了。刚才有个生字,大家可要注意,睁大眼睛看清楚了,出示:冒出

◇师:谁来提醒大家写这个字,应该注意些什么?

◆生:千万不要把上面的日字写成目字。

◇师:是日字吗?

◆生:不是。

◆生:上面那个日字下边不用封口。

◇师:日字是扁的吗?

◆生:不是。

◇师:这个字写时注意什么?

◆生:下边的目字要写得窄窄的。

◇师:再仔细看,第三笔和第四笔写时注意什么。我在黑板上写,你们在本子上写。你写一个不满意就再写一个。

◇师指导书写。

◇师投影出示学生写的生字。

◇师:好了,咱们继续往下读。你会读你要抢着读。

抢读:洪水何处包括……

◇师:真不简单,全都读对了,这么多生字都认识了,了不起!这回再读课文我们就不怕了。读课文,待会儿选择你最熟的段落,读给每个老师听。

◇师:谁来读读。

◆生读。

◇师:来,我们男女生赛读。

女生读。

◇师:咱们女孩子读得真好。来,男孩子读。

男生读。

◇师:咱们男女同学都读得很好,我们一起读第五自然段。

◆生齐读。

◇师:我们已经迫不及待的想听第六自然段了。来,我们一起来读第六自然段。

◆生齐读。

◇师板书:什么都没有

◇师:指的是哪些东西呀,爱读书的孩子,细心的孩子赶快在书中找答案。

◆生:指那个小村庄,外面下着雨,下了五天五夜,把小村庄没了,

◇师:他说小村庄没了,谁来补充,所以靠斧头得到的一切是哪些?

◆生:这些房子和树木都被树木冲走了

◇师:你是说用斧头砍下的树变成了房子

◆生:就是砍下的树家具都被冲走了。

◇师:应有具有的家具,各种各样的工具,那些靠斧头得到的东西,包括这个小村庄都没有了,那是一个多么美丽的小村庄啊,爱动脑筋的小朋友,你的脑子里有什么问题吗?

◆生:小村庄为什么被洪水冲走?

◇师:你善于提问题,是聪明的小朋友。

◆生:树木减少会造成如此恶劣的环境吗?

◇师:你很会提问题,说明你认真读书了。我觉得刚才那个孩子提得问题非常有意思,为什么小村庄被洪水冲走了,这个问题我们仔细读课文就可以知道,大家仔细读课文,把和这个问题有关的句子找出来读一读。开始!

◆生读。

◇师:好,不少孩子已经找到答案。下面小组交流讨论一下。

小组交流。

◇师:因为什么呀!

◆生:他们把树都砍掉了,所以得到了惩罚。

◆生:他们把树砍掉了,变成一片草地所以得到了处罚。

◇师:说得真好,把书中的语句读一读。

◆生读相关句子。

◇师:一棵棵?是吗?看看。

◆生:不是,二三棵,五六棵。

◇师:家家都这样砍行吗?

◆生:不行

◇师:村子的人们砍树砍得特别多。是数量多(板书:数量多)太不像话了,砍那么多树,行吗?一年年一代代,可见他们砍树的时间怎么样?

◆生:很长。

◇师:这样不停的吹下去,土地就怎样——

◆生:裸露

◇师:一起看看这。

出示:山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大。(板书:裸露)

◇师:我们一起来读一读。土地在悄悄地变化。

◇师:树砍了,土地变化了,小村庄就没了吗?你说。

◆生:因为盖房。

◇师:还有吗?

◆生:把树全砍了。如果有树,小村庄就不会被冲走了。

◇师:第几自然段写的是小村庄被冲走了。

◆生:第五自然段。

更多一个小村庄的故事资料

◇师:一起读,让我们一起感受那洪水中的小村庄。

◆生齐读。

◇师:我们一起来看看。

放录像:不幸降临到那曾经美丽的小村庄。滚滚洪水(课件临时有点问题,没能放完。)

◇师:遗憾的是我们没有看到那洪水中飘摇的小村庄,我们只能到课文中去看看。

◆生读。

◇师:听老师读一遍。

◇师读。

◇师:再一起读。

◆生齐读。

◇师:多美的小村庄啊,就这样被洪水卷走,什么都没有了。一起读最后一个自然段。

◆生齐读。

◆生:小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了,此时此刻你们的心情怎么样?你来说。

◆生:我觉得小村庄这样做对环境很不好。

◇师:你的心情怎么样?

◆生:我心里不好受。

◇师:读出你的心里感受,读吧。

◆生读。

◇师:请坐,想读的一起读,读出你们各自的感受。

◆生齐读。

◇师:亲爱的小朋友,先前那个小村庄的故事结果是那么令人遗憾,引人痛惜,但给人们留下的是更深的思考,我们下节课再思考,好吗?下节课老师要检查你们课外搜集的环保的资料。

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