师：现在，三位新朋友正在草地上画画呢，想不想去看看他们的画？
师：起立，我们出发了！（音乐起）
师生快乐地踏步：走我们一起去看看他们的画吧！
师（出示三幅画：房子、大树、太阳。音乐停。）啊，看到了，看到了，瞧，他们在纸上画了……咦，风呢？
师：他们是怎么画风的呢？快读读课文找一找。
生读文中有关句子，师随机点击课件，补上图中有关风的画面。
师小结：红旗飘动、小树弯弯腰、风车转动、雨丝斜斜，这些景物都让我们找到了风。
师：这三位新朋友中，你最想和谁成为好朋友呢？读读课文中写他的段落，说说你的理由。
生回答有关句子、段落
师生朗读评价。
赵小艺：自信、敢于迎接挑战、爱动脑、善于思考问题、解决问题。（“眨眨眼睛，想了想”“我能！”“笑着说：我还能画！”“旗子飘着”“风车在呼呼地转”……（在阅读交流中随机指导朗读，最后同桌合作读、展示2组读、喜欢的一起读。）
宋涛：敢想，善于大胆提出问题，敢于创新。（男女生对读）
陈丹：敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。（喜欢陈丹的一起读。）
师：再读读2-8自然段，陈丹怎么会想出画风的办法的呢？（互相学习互相启发）
师：这三位小朋友都能积极思考，动脑筋想办法，还能互相学习互相启发，怪不得大家都这么喜欢他们！现在让我们通过分角色读一读演一演来表达对他们的喜欢吧！
生四人小组合作分角色朗读表演。
师指名一个小组展示。
师：小朋友读得真好，我也仿佛看到了一张张美丽的画。他们还在说着，画着呢！你想不想加入到他们画风的行列？你想怎样画风呢？比一比，谁想得妙，说得美！
师点评：a.说的内容是否有创意。b.语言是否优美、有诗意或有童趣。
（飘动的气球、惊涛骇浪、长发飘飘、柳枝起舞、船儿扬帆前进、风筝放飞、树叶飘落、花草点头弯腰、衣服窗帘飘动、蒲公英随风旅行、炊烟袅袅……）
师：三位好朋友积极动脑，互相启发，画得越来越多越来越美了，看，我们在交流中也互
