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《找骆驼》教学实录

[移动版] 作者:佚名

《找骆驼》课堂实录

广东省深圳市南山后海小学 童玲

师:上课。

生:起立。

师:同学们好。

生:老师好。

师:在开始新课之前,先请一位同学带着大家背两首古诗。

(全班同学齐声朗诵古诗,老师在期间调整学生的坐姿和情绪,为正式上课做准备)

师:小朋友们的古诗背得这么好,老师真为你们感到高兴。下面请举起你们的手来,和老师一起来写一个词语(板书:骆驼,要求学生书空)。

师:你们听说过骆驼的另一个称呼吗?

生:(齐)听过,叫做“沙漠之舟”。

师:哪位小朋友知道骆驼为什么叫做“沙漠之舟”呢?

生:因为骆驼能在沙漠里行走,不怕风沙。

生:骆驼很耐渴,很长时间不吃东西也不会饿。

师:大家已经知道了骆驼的一些特点。那我们来看看一个和骆驼有关的影片,小朋友们可要看仔细了(播放多媒体)。

师:看了影片,大家再来说说骆驼的特点。

生:骆驼是有感情的。

生:骆驼勇往直前,很勇敢。

生:骆驼是沙漠里主要的交通工具。

生:老师,看了影片,我有三个问题:第一个问题是,沙漠里的人为什么要穿黑衣服?第二个问题是骆驼在沙地里行走,脚会不会陷进沙子里去?最后一个问题是骆驼的驼峰有什么作用?

师:这位小朋友看影片看得可仔细了,而且能在看影片的过程中发现问题。那么,哪个小朋友能解决这位小朋友刚才提出的问题?

生:我来回答第一个问题,黑色衣服的作用是防晒、防风沙。

生:我觉得可能这是他们的风俗。

生:我来回答第二个问题,骆驼的脚会陷进沙子里,但很快就能拔出来。

生:我回答最后一个问题,骆驼的驼峰是用来贮存脂肪和水分的,这使它能在沙漠里生存,很长时间不吃东西也不会饿,很长东西不喝水也不会渴。

师:大家谢谢这几位小朋友。下面大家和老师一起来写一个动词(板书:找,指“找骆驼”三字,全体同学齐读课题)。

师:聪明的小朋友们,你们想怎样来解决这篇课文呢?(板书:驮 跛)

师:现在请小朋友们抬起头来,看到黑板上这两个字,你们难道不想说点什么吗?

生:看到驮字,我想到在课文中,骆驼背上驮的是米和蜜。

生:看到跛字,我想到课文中骆驼的脚是跛的。

师:小朋友们真聪明,下面老师想欣赏你们读课文,请你们选一位你们最想听他读课文的同学来读读第一段,要读得准确、流利,有感情。

师:这位同学读得真棒,我们这样来读下面的课文,从现在起,我就是那位商人,你们就是那位老人家。你们想想,我丢失了骆驼应该读出什么样的语气,你们作为指点迷津的老人,又应该读出什么样的语气?(分角色朗读,老师读商人的话,全体同学读老人家的话)。

生:你问的那只骆驼,是不是左脚有点跛?

师:是的。

生:是不是左边驮着蜜,右边驮着米?

师:不错。

生:是不是缺了一颗牙齿?

师(着急地):对极了!您看见它往哪儿去了?

生:那我可不知道。

师(忿忿地说):别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道得这么详细!

生:干吗生气呢?听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见骆驼的左边有一些蜜,左边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿,至于骆驼究竟往哪儿去了,应该顺着它的脚印去找。

师:伙伴们,“我”丢失了骆驼,说话时应该是什么样的语气?

生:要读得快一点,读出你的着急来,因为你丢失了骆驼,找了很多地方也找不到,肯定很着急。

生:还要读出“你”的气愤来,“你”后来以为老人家藏了你的骆驼,对他很不相信。

师:那你们呢?老人家应该读出什么样的语气?

生:要读得很沉稳,因为我们经验丰富,见多识广。

生:要读得慢一点,读得胸有成竹,因为我们能够通过他的经验判断出骆驼的特点。

师:小朋友们体会得非常好,下面我们再来读一读。

师:我们读完了课文,各位聪明的老人家呀,我还有一个问题要问你们,请告诉我你究竟看见了什么,又判断了什么?大家用直线画出你看见了什么,用波浪线画出你判断了什么。

(板书:看见_______ 判断 )

生:我看见骆驼的脚印右边深,左边浅,所以知道骆驼的左脚有些跛(板书:左浅右深 左脚有些跛)。

生:我看见路的左边有些蜜,右边有些米,所以知道骆驼驮的一定是这两样东西(板书:左蜜右米 驮着这两样东西)

生:我看到骆驼在树叶上留下的牙齿印,所以知道骆驼缺了一颗牙(板书:牙齿印 缺了一颗牙)

师:真谢谢老人家,你们的经验真丰富。那么老人家呀,你们能不能用“因为……所以……”这组关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍?同桌之间可以悄悄商量。

生:因为骆驼的脚印左边浅右边深,所以我知道骆驼的左脚有些跛。

生:因为我看见路的左边有些蜜,右边有些米,所以知道骆驼驮的一定是这两样东西。

生:因为我看到骆驼在树叶上留下的牙齿印,所以知道骆驼缺了一颗牙。

师:大家的句子造得真好。谁来造一个课文之外的?

生:因为罗祖添平时学习很认真,所以她的成绩总是那么好。

生:因为我上次考试考地不好,所以老师批评我了。

师:通过读课文,我们知道商人最后找到骆驼没有?

生:(齐)找到了。

师:你是从那里发现的?

生:最后一段“商人听了,照老人家的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。”

师:你们真聪明,大家看看,“果然”还可不可以用其他什么词来代替?

生:可以用真的代替。

师:学完了课文,你想对商人说点什么?注意了,我现在就是商人。

生:你应该向我学习,多观察。

生:你要学会讲礼貌。

生:你应该好好想想,你为什么找不到骆驼?

生:你要多思考,不要胡乱责怪人。

师:谢谢你,提醒得真好,我以后一定要注意。来,我们握握手(与刚才发言的同学握手)。

师:那么,你们又想对自己说些什么呢?你们自己就是老人家。

生:我以后要继续动脑筋,多思考。

生:我以后还要去帮助更多的人。

师:恩,大家要继续仔细观察生活,多动脑筋。其实,老人家就在我们三⑸班,大家都是老人家,你们看看你们今天上课的时候多聪明呀,只要你们肯勤动脑筋,认真思考,仔细观察,你们就都是老人家。

〖板书设计〗

找骆驼

驮米看见 _______ 判断

蜜 左浅右深 左脚有些跛

左蜜右米 驮着这两样东西

跛 瘸 牙齿印 缺了一颗牙

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