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《地震中的父与子》课堂教学实录

[移动版] 赵志祥
生:听懂了。

师:出现了两次“你是不是来帮助我?”,体会到了什么?

生:我体会到父亲在挖掘的时候很希望有人来帮助他。

师:对!(问提问的学生)你觉得她体会的对吗?

生:我觉得她体会出了一些。

师:只体会出了一些,还没有完全,是吗?你能说说吗?

生:从这句还可以体会出父亲对救出自己儿子的渴望,他渴望有人来帮助他,而不是他一个人来挖掘。

师:除了希望别人来帮助他,还希望什么?表现出能救出自己儿子的渴望之情,是吗?更深一层。

生:我想问:父亲为什么那样坚信自己的儿子一定会没有事?

师:谁来回答?请你。

生:因为这位父亲知道他说过的这一句话“无论发生什么事,我总会跟你在一起!”所以,这位父亲就坚信自己的儿子没有死。

师:我认为这点抓的不错,还有别的说法吗?

生:因为刚才她说的那句话在文中出现了三次,就是这句话贯穿了全文,就是因为这句话才给了父亲信念,才使他去挖掘。

生:我觉得这里体现出了父亲对儿子的爱,这种爱的力量使得父亲不由自主地去挖掘,找出自己的儿子。

生:我补充刚才周小丽所说的,我觉得父亲之所以要去救儿子,是因为他心中始终有一种坚定的信念,他始终相信,无论发生什么事情,孩子总会安全的。

生:我来补充他所说的,父亲之所以坚信自己,是因为他相信儿子一定会活在世界上,相信自己的儿子不会丢下自己,会与自己在一起,这也体现出父亲与儿子的心息息相通。

师:哎呀,这个词好!

生:我补充,因为他父亲知道,儿子相信父亲总会去救他。因为父亲相信:儿子一定在等着我,我一定要去救回他。

生:我补充周瑜的,课文中这样的一句话 “他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:‘爸爸,是你吗?’”从这里体会到了阿曼达一直坚信他的父亲会来救他,父子的心灵是相通的。

师:好!刚才是谁提的这个问题?(生:我)他的问题很有价值,我在备课的时候还没想到这个问题,他提出的问题已经超出老老师提出的问题。这小老师,不简单!刚才几个同学回答的很不错,从情感,包括现在有点近乎神话却是现实的心灵的相通。(指一个学生)这个同学作了总结,(指另一个学生)这个同学已经从写作的角度,抓住课文中三次出现了“无论发生什么事,我总会和你在一起!”来谈。请大家一齐把这句话读一遍!

(生齐读这句话。)

师:好!一个很关键的问题,这位小老师提出来了,其他小老师帮他解决了。谁愿意提?

生:我想问,父亲为什么会有这么强大的父爱去救他的孩子?

师:这问题也提得很有价值!谁来回答?

生:因为他(父亲)说过这句话“无论发生什么事,我总会和你在一起!”

师:他还是用这个来回答,有道理!但是,还是不够味。

生:从后面可知道,因为当时孩子想着他父亲一定会来救他,那么他父亲似乎知道他儿子在叫他,(父亲)一直坚信自己的儿子并没有死。从这里可以看出父爱能使两个很远的人心心相通。

师:你回答得也不错!你来。

生:我自己回答自己的(问题),我认为父亲之所以会有这么强大的父爱,是因为父亲爱他的孩子,好似长江之水绵绵不断;父亲爱他的儿子,好似天上的云变化无穷,那么多那么密,所以他把自己的生死置之度外,去救他的孩子,心中只有一个念头去救他的儿子。

师:听到了没有?

生(齐):听到了。

师:诗一般的语言!对儿子的爱像长江的水呀,长江就在我们的脚下,绵绵不断。像天上的云──(对回答的学生)稍微改一下,把变幻无穷这个词去掉──

生:像天上的云那么多那么密。

师:对,像天上的云那么多那么密,不要说变幻无穷。

生:我是说变幻无穷,在学习中,他爸爸严格教导他;在生活中,他爸爸对待他像朋友一样。

师:你是说父亲对儿子的爱的方法特别得多,对吗?有时特严厉,有时特慈祥,有时候像朋友一样同他打闹,有时候跟他闹得多年的父子成了兄弟,是不是这样?(生:是)是这样就可以理解,不过,你在文章中变幻无穷这个词建议加个──

生:引号。

师:对!这个同学一定读了许多现代的优美的散文,还有散文诗,否则,怎么能出口就成为这诗一般的语言。如果改一改古

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