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圆明园的毁灭课堂实录(名师)

[移动版] 作者:王菘舟

王菘舟  《圆明园的毁灭》课堂实录

师:同学们请举起你写字的手,我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”,读“圆明园”。

生:圆明园。

师:再读。

生:圆明园。

师:再读.

生:圆明园。

师:一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(补写:的毁灭)再读课题。

生:圆明园的毁灭。

师:再读。

生:圆明园的毁灭

师:再读。

生:圆明园的毁灭。

师:打开课文,自己读课文,边读边想:读了课文你知道了什么?

(学生自由读课文,教师在一旁巡视,了解学生的读书情况。)

师:读了课文的开头,你知道了什么?

生:读了课文的开头,我知道圆明园被毁灭了。

生:读了课文的开头,我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。

师:这里的“量”不读liàng,而是读liáng。

生:不可估量。

师:你把文章中的这句话读一下。

生:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

(黑板上板书:不可估量   不可估量)

师:作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”,你读了后心情是怎么样的,有什么滋味?

生:我感到很悲痛。

生:我觉得很可惜。

生:很伤心,很痛恨!

师:痛恨?你痛恨谁啊?

生:我痛恨英国和法国人,是他们烧毁了圆明园。

师:能用“人”去称呼他们吗?

生:不能。

师:他们简直不是人,是禽兽,是强盗,是畜生!这样的悲痛,这样的伤心可以估量吗?

生:不可估量!

(教师在黑板上又板书:不可估量)

师:那么读了课文最后一节,你又知道了什么呢?

生:我知道了圆明园被大火被烧了,最后化为了灰烬。

师:那是什么化为了灰烬?

生:艺术瑰宝化为了灰烬。

师:具体是什么艺术化为了灰烬?

生:建筑艺术的精华。

生:园林艺术的的瑰宝。

师:还有什么化为了灰烬?

生:还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。

(教师根据学生的回答在黑板上板书:化为灰烬  化为灰烬  化为灰烬)

师:是呀,这么好的皇家园林化为了灰烬,一起读最后一节。

师:文章在“化为灰烬”四字处戛然而止,你们悲痛吗?

生:悲痛。

师:再读文章最后一句。

生:我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为了灰烬。

师:除了文章的开头和结尾,你还知道了些什么?

生:我知道了,英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。

师:这刚才有同学提到了,你觉得很重要想再说一遍是吗?(学生点头)

生:我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视,没把我们中国人放在眼里。

师:关于圆明园你还知道了些什么?

生:圆明园它是万园之园,里面有各种风景名胜,还有各种珍贵的文物。

师:其实所有这些,课文中已经有一句话写出来了,是哪一句?

生:圆明园在北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

(教师板书:举世闻名)

师:谁知道举世闻名的意思?

生:就是全世界的人都知道。

师:圆明园凭什么举世闻名呢?

生:圆明园凭珍贵的文物举世闻名。

(师板书:珍贵文物)

生:圆明园凭的各种风景举世闻名。

(师板书:宏伟建筑)

师:还凭什么举世闻名呢?

生:还凭它的宏伟建筑

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