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《西门豹》课堂教学实录

[移动版] 作者:佚名

《西门豹》课堂教学实录

师:大家在上一节课学得很好,很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言,我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学,可以吗?(生:可以)怎么学呢?我想把全班分为两大组,两组互相提问题,互相解答。哪组提不出问题,提问权就转到对方。这样互问互答,我们就管它叫“分组擂台赛”,大家能赛好吗?

生:能。

师:现在再给大家一段时间,你们做一下准备,好好读一下课文,发现问题,提出问题,准备力量,打好擂台。(学生读课文,做准备。)

师:好,准备好了吗?(生齐:准备好了!)分组擂台赛现在开始,先由第一组同学提问。

生问:西门豹为什么说那个新娘不漂亮,要说换一个漂亮的?

生答:西门豹说新娘不漂亮,只是找一个理由让巫婆去告诉河伯,实际上想淹死她。就是新娘非常漂亮,西门豹也要这样说。因为他打定主意要惩办恶人。

师:第一组的同学,你们对第二组同学的回答满意吗?(生:满意)那就由第二组同学提问。

生问:课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里,坏人已经惩办完了,他为什么还那么长时间站在河岸上?

(第一组无人举手回答)

师:想一想当地老百姓的情况,想一想西门豹惩治坏人的目的。(已有人举手)

生答:当地的老百姓很迷信,他们以为巫婆和官绅的头子真的去了河伯那里,他们要等着看结果。西门豹也……

(说不下去了,另一学生站起来。)

生答:西门豹来送新娘是假,他是想借这次活动(众笑)让老百姓知道没有河伯娶媳妇这样的事,让老百姓不要再迷信了。所以他来送新娘好像是表演。他多在河岸上站一会,让人们觉得他也在等巫婆他们传信回来。结果他们回不来了,老百姓就知道河伯是假的了。

师:(对第二组)这样回答可以吗?(生:可以)

师:下面再由第一组提问。

生问:西门豹是邺这个地方的大官,别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇,把巫婆和官绅头子抓来砍头,这有多简单,为什么还费那么大劲去装着送新娘?

师:这个问题提得厉害,第二组同学怎么样?谁来答?

生答:当地老百姓很迷信,不想办法让他们不迷信,就是杀了巫婆,也许他们还不服气呢!下命令也不顶事。

(第一组学生纷纷举手,一生起立。)

生:这样回答不行!下一个命令,不让再给河伯娶媳妇,当地老百姓就不会再受害,有女孩子的人家也不用花钱了,不用逃跑了,女孩子也不会被淹死了,然后再修水利,结果也是一样,怎么就不行?(第二组一学生站起来)

生:迷信是一个人心里的一种想法,别人不信的事,他就信。你下命令不让他信,他心里服气吗?

生:不管他服气不服气,反正他再不敢给河伯办喜事了,不办喜事了,老百姓就不再受骗了。

生:他不娶媳妇了,(众笑)但人们还是迷信,也许他还要借人们的迷信,想出别的花招来骗钱。

生:巫婆官绅都砍头了,他还会想办法吗?(众笑)

生:死了一个巫婆,还会再来一个巫婆,只要有人迷信,巫婆就有人去当。

师:好,先说到这里,听我说一句。迷信是一种思想问题,对待思想问题,有时不能用下命令的方法来解决。西门豹去参加送新娘的仪式,就是想用事实来教育老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬,让他们自己明白过来。好了,该哪一组提问了?(第二组学生说:“该我们提问了!”)

生问:我想让第一组的同学说一下,课文插图中画的都是谁?(众笑)

师:(笑)这个问题很别致,很有意思。

生答:(手拿课文插图)西门豹在图的右上角,戴着诸葛亮那样的帽子。

生:电视剧和连环画里都是那样。西门豹旁边的,和下面穿着盔甲的,都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的,是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。

师:一点也不错,说得也很清楚。第一组,有没有问题了?(无人举手)没有问题了,大家拿起书,齐读最后一段“治水”。(学生齐读)

师:还有时间,我们再朗读一下课文……(一学生举手,老师请他说话。)

生:老师,再让我们演一演第二段吧!(全体学生鼓掌,台下听课

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