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《可贵的沉默》教学实录

[移动版] 作者:佚名

《可贵的沉默》教学实录

学习目标:

1.认识14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受父母对自己的爱,学会关心父母。

教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

学习难点:为什么说沉默是可贵的?

教学过程:

一、复习导入:

同学们,这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。通过上节课初读课文,你们都知道了什么?(板书:热闹  沉默)

二、探究体验

老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。从哪些方面你体会到了孩子们的沉默?为什么说这沉默是可贵的呢?都想知道吗?请打开书本P72  请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。用“~~~~” 画出描写热闹的语句,用“——”画出描写沉默的语句。小声读一读,再好好品一品,从中体会到什么?

1.生自学

2.小组内交流

3.全班交流

(一) 研读热闹

1.同学们刚刚学习的非常认真,小组同学讨论得也和热烈,下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中,体会到什么?

生:从孩子们的语言中:

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。(孩子们回答很肯定,而且是不假思索的)

“当然祝贺了!”“祝贺的!”(孩子们的自豪,为得到父母的关爱而兴奋)

师:你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗?

生: 从孩子们的神情和行动中:

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪心情。

师:同学们自豪感,神气十足的劲头谁能读出来?

……他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越兴奋,声音越来越响亮……(孩子们都激动,满是喜悦,抑制不住自己的快乐,教室里因此而热闹)

…… 前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来……(孩子们的种种表现,让教室里充满了欢乐,教室里的气氛变得活跃,热闹。)

师:读出欢乐、自信、热闹的气氛。

生“从画面中:孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。

2.教室里为什么这么热闹,孩子们为什么能这样兴奋?

(因为父母为我们过生日,让我们感受到了来自父母的爱)

3.闲杂就让我们置身于当时的课堂,让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。齐读3-9段读出你的高兴劲。

(二)体会“沉默”的“可贵”

1.在感受父母爱的时候,同学们骄傲、兴奋,教室里很热闹,可是为什么又沉默了呢?

生:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!霎时,教室里安静下来……过了一会儿,……沉静……我们通过 “安静下来”“依然安静”“沉静”知道同学们沉默了。我们认为同学们沉默了是因为不知道爸爸、妈妈的生日。

生补充:霎时安静下来。就是老师话音刚落,教室里就安静了。就是没有人举手,没有人说话。当老师把问题重复了一遍,教室里依然很安静。就是说教室里还是没有人举手,还是一点声音也没有。那就是沉默。过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。沉静地举手就是是轻轻地举起手;是安静地举起手。只是举手,没有说话。说明她们只是知道爸爸或者妈妈的生日,而且还不能肯定。

师:也许她们是在思考,也许她们是在犹豫

出示霎时……

师:霎时就是表示时间——极短。在这里可以用哪个词来替换?

生:顿时、瞬间、一刹那

师;同学们的词汇真丰富。

师:大家想一想,怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形?谁来读一读?

师:谁给大家表演一下“沉静地举起了手”。很形象。

能再读一读吗?

2.教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。接着汇报。

生:当老师问他们第二问题“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手”时,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。寂然无声、没有人举手,没有人说话。说明教室里一点儿声音都没有。我们组认为,他们之所以寂然无声,是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。所以才会这么沉默的。

师:你们真聪明。且恰当的运用关联词,把观点表达的非常清楚明白。

师:仅仅是因为这些原因吗?哪个小组还有不同看法?

生:孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我们小组认为爸爸妈妈是那么的爱他们,不但记住了他们的生日,在他们过生日时买生日蛋糕,送他们生日礼物。而孩子们却不知道爸爸妈妈的生日,更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。想到这,孩子们沉默了。他们沉默是因为他们感到 ——惭愧、难过……

师:竖起大拇指。对,孩子们沉默了,正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……

出示:

师:我们来看这一段。寂然无声是什么意思?(没有人举手,没有人说话,一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗?

(鸦雀无声)让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。

师:生1读   听了这位同学的朗读,你们感受到“教室里寂然无声”了吗?

生读   读出了教室静悄悄的感觉。

师:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。让我们一起来读11.12.13自然段,读出教室里这份安静和沉默。

师生齐读。

3.孩子们沉默了,我和孩子们一起沉默着……可是为什么说沉默是可贵的?谁来说说?

生:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。通过刚才的讨论,我们小组认为在沉默的这一分钟的时间里,孩子们认识到自己的错误了。所以沉默是可贵的。

4.课件出示:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。)

师:孩子们沉默了足足一分钟。一分钟,时间长吗?

生:我来补充。在刚才的讨论中,我们小组重点研究这句话。“一分钟”时间不长,可是对孩子们来说他们觉得很长很长。因为在这一分钟里他们可能想了很多很多,所以他们心里内疚。都表现在那犯了错误似的的神色之中,我们通过这个神态的描写,我们知道在这一分钟的沉默里,孩子们知道错了,所以沉默是可贵的。)

师:你们真是善于学习的孩子。

生:老师,我们小组重点研究了第二幅沉默图。(课件出示图二)同学们看,图中孩子们的表情,他们一个个都——低着头,都——皱着眉头,脸红了,还有人用手遮挡着自己的脸,还有一个用手摸着后脑勺好像再说,我怎么没有给爸爸、妈妈祝福生日呢。从这些动作和表情中我们也看懂了,他们知道错了。所以说沉默是可贵的。

师:说的多好。你们的观察真敏锐。假如,此时你就是他们当中的一员,你会想什么呢?

生1:我错了。我怎么就没有问问爸爸、妈妈的生日,怎么不给爸爸、妈妈祝福呢。

生2:我真惭愧。我生日的时候,收到了爸爸妈妈的礼物。吃了蛋糕,买了漂亮衣服,可我却连他们的生日在哪天都不知道。

生3:我真后悔。我从来就没有向爸爸、妈妈祝贺生日,我怎么这么自私呢。

师:你们都学会了反思自己的行为了。

生4:我在想,我应该怎样知道爸爸、妈妈的生日呢?

生5:我在想,我该怎样给妈妈祝贺生日呢?

师:你已经在想怎样行动了?那你从中体会到什么?——沉默是可贵的!

谁愿意来读读这一句。(生3)

5.知错能改,善莫大焉。瞧。此时的他们是多么可爱呀,正是因为这一片沉默他们才知道自己的错误,可见这一片沉默是----可贵的!那你还从哪里知道沉默是可贵的?

生:像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光,又从四面八方慢慢地回来了。躲躲闪闪的目光”,我知道了他们刚才因为知道自己错了不敢看老师,而现在从四面八方慢慢地回来”,说明他们又敢看老师了,他们想回答老师的问题。从这里我们也体会到沉默是可贵的。

师:赦免是什么意思?

生:古代皇帝在高兴的时候把罪犯给放了。

师:赦免了就不再追究以前的责任了。在这里就是说老师原谅了他们。亡羊补牢,为时不晚啊!从这句中体会到沉默是——可贵的。

你还从哪体会到沉默是可贵的?

生读句:先是一两声……已经不一样了。这些句子中我们知道了,孩子们正在想办法了解父母的生日,想办法回报父母的爱。我们体会到沉默是可贵的。孩子们沉默后要准备行动。

师:谁再把这两句读一读。

师:教师里又热闹起来,他们又在讨论什么?

如何知道爸爸、妈妈的生日。

那你能把这份热闹读出来吗? 

师:孩子们在沉默中知道自己该怎么做了。谁再来读一读这一段。

生读。

6.读得真好!在沉默中,孩子们反思了自己的做法,在沉默中,孩子们认识到了自己的错误——被爱而没想到回报,在沉默中,孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的的道理……沉默是可贵的!

师:你还从哪儿体会到沉默是可贵的?

生:读16自然段。孩子们沉默了一分钟,就懂事了。

出示这段 :我们都来看看这段。谁再来谈谈?

生读从这体会到沉默让孩子们体会应该用行动回报爸爸、妈妈的爱。所以说沉默是可贵的。

师:这一段当中,写的都是爸爸、妈妈对孩子们的称赞。那么孩子们都做了什么受到称赞的呢?

生:帮妈妈干活了。(做力所能及的事)在爸爸、妈妈生日的时候祝爸爸、妈妈生日快乐。(送上生日祝福)给爸爸、妈妈买礼物了。(可能买什么了?)给爸爸、妈妈写信叫爸爸、妈妈不要烦恼 ……

7.你想如果是你,你为爸爸、妈妈做了这些,爸爸、妈妈会怎样?

孩子们,今天的现场有好多的老师,还有部分同学的爸爸、妈妈。我们现场采访一下这些爸爸、妈妈的代表,问问他们在生日的时候,受到孩子的祝福石怎样的心情好不好?

8.学生现场采访

9.从爸爸、妈妈的话语中,我们看出,爸爸、妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏,他们在乎的是你们的关爱呀。所以孩子们,对于爸爸妈妈来说,不管你用哪一种方式,只要你表达了自己的爱,哪怕是再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。

10.正是在沉默之后孩子们有补救错误的办法,有改正错误的行动,受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。所以这个沉默是多么可贵!而这也正是这位老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)

11.课件出示:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)她找到了吗?“极为珍贵的东西”是什么?

生:孩子们回报父母的心。

生:孩子对父母的爱。

12. 孩子们长大了,会用行动回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵的东西。此时,老师的心情怎样?(开心、快乐)。请大家快快活活地齐读最后一个自然段。(生读段)

13.这一片沉默,仅仅给老师带来享受吗?

师:咱们来做个练习,请看屏幕。(课件出示填空练习)

请把句子补充完整。

这一片沉默,给了孩子们多大的享受啊,使孩子们懂得________________。

这一片沉默,给了爸爸妈妈多大的享受啊,使爸爸妈妈感受________________。

这一片沉默,给了我多大的享受啊,使我感到了________________。

师小结:请大家看着屏幕读一读。(引读)这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母,使爸爸妈妈感受到了孩子的爱,使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。

同学们,这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫——  生:可贵的沉默。

师:这一分钟沉默的份量很重很重,所以课题叫—— 生:可贵的沉默。

师:这一分钟沉默的感情很浓很浓,所以课题叫——  生:可贵的沉默。

师:请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。

生:——可贵的沉默!

三、拓展延伸

1.学到这儿,王老师也要让大家想一想:平时,你的爸爸妈妈,你的亲人是怎么关心、爱护你的?提笔谢谢你的心里话

2.我刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话,我很感动!老师想现在就给你一个机会,把你想说的话告诉你的父母,好吗?

四、拓展总结,升华主题。

1.世界上最伟大、最无私的爱就是母爱和父爱,奉献和牺牲是母爱和父爱这两个词丰富内涵中最动情和闪光的部分。在家里,我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱;像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。生活中,我们无处不沐浴在爱的阳光里,想一想,你还得到过谁的爱?

2.总结全文:是呀,我们生活在爱的世界里,是爱把我们紧紧的连在一起。世界因爱而美好,让我们也把爱送给身边的每一个人。今天就让我们送一份惊喜给父母。(把自己做好的亲情卡悄悄地放在父母的枕边或衣兜,让他们感受一份意外的惊喜。)

3. 课后我们搞一次实践活动。

(课件出示)找生读。

询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。

观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。

回忆:打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录

4.在下课之前,让我们一起把心底里的那句话喊出来吧:

爸爸妈妈——我爱您!

板书:17 可贵的沉默

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