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假如没有灰尘教学实录

[移动版] 作者:佚名

《假如没有灰尘》教学实录 原作者为 北京市大兴区安定镇中心小学 李春岭 ,此处为转贴,仅供教师教学参考之用。

【教学目标】

1、知识目标:

⑴ 认识四个生字:勿、埃、漉、晕。

⑵ 正确认读:

然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

2、能力目标:

⑴ 正确流利的朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

⑵ 领悟作者的表达方法并学习运用。

⑶ 懂得任何事物都有两面性。

【过程与方法】通过朗读和默读课文,了解文章大意。通过思考讨论和交流,领悟文章的表达方法,总结学习收获。

【情感态度价值观】通过学习课文,懂得世界上的存在都是有两面性的。

【教学重点】知道灰尘的特点和作用,领悟说明文的表达方法。

【教学难点】领悟说明文的表达方法;了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

【教学过程】

一、引入

师:你们喜欢灰尘吗?

生1:喜欢。

师:我相信你一定有喜欢灰尘的道理。

生2:不喜欢。

师:灰尘污染污染环境,危害健康,没有它行不行呢?今天我们一起学习《假如没有灰尘》。

(板书:假如没有灰尘。)

二、朗读与理解

师:朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”,用直线画出“特点”,用曲线画出“作用”。

(学生活动。)

师:默读第一段,说说灰尘有哪些特点?

(生1读画出的句子:灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。)

师:如果拿极小的灰尘和排球比,就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点?

生1:细小。

生2:极小。

生3:微小。

师:你怎么知道的?

生:百万分之一毫米,几百分之一毫米。

师:这些是什么?

生:数字。

师:用数字说明物体的性质和特点,这种方法就叫──列数字。

(板书:列数字。)

师:作者又介绍说:“人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思?

生:很大的东西。

师:为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?

生探讨。

师辅助:作者说哪些灰尘是“庞然大物。”

生:肉眼看到的。

师:拿看得到的灰尘和谁比?

生:和小的灰尘比。

生:和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

师辅助:大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?

生计算:一千倍。

师:一千比一,大的灰尘自然是“庞然大物”了。

师:这里用了什么方法?

生探讨,师辅助:作比较。

(板书:做比较)

师:还有其它特点吗?

(生2:灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。)

(师板书:散光。)

师:有什么作用?

生1:假如大气中没有灰尘,强烈的日光将使人无法睁开眼睛。

生2:使阳光变柔和。

(师板书:柔和。)

师:怎么说明灰尘这一作用的?

生:如果光太强,人就睁不开眼。

师:“如果”是什么意思?

生:假如。

师:假设一种情况,这种方法就叫“假设。”

(师板书:假设。)

师:灰尘能散射那些颜色的光?

生:不加选择的散射七色光。

(师板书:白光)

师:用了什么什么方法说明这一特性的?

生探讨。

师辅助:“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词,请找出来。

生:高和低。

师:这是作者在作……

生:作比较。

(师板书:作比较。)

师:灰尘除了微小 散光 还有其它作用吗?

生:灰尘大多具有吸湿性能。

(师板书:吸湿。)

师:吸湿有什么作用?

生1:凝结成小水滴,地上不会湿漉漉的。

生2:最终形成云雾,雨雪调节气候,保护生物。

生3:形成晚霞朝晖,闲云迷雾,彩虹日晕的美景。

(师板书:干燥 保护生物 气象是万千。)

师:说明干燥作用时,用了那个词?

生:假如。

师:这是什么方法?

生:假设。

(师板书:假设。)

师:还有哪里也是假设?

生探究:更严重的是──生物的生存。

师:这是真的吗?

生:是假设的。

(师板书:假设。)

师:灰尘吸湿形成小水滴,还能形成什么景观?

生齐读课文倒数第二句。

(师板书:气象万千。)

师:全文只有一个叹号,作者为甚用叹号?

生:感情强烈。

师:读读这唯一一句有叹号的话。

生齐读最后一句。

师:同学们,作者用叹号要表达什么?很讨厌灰尘吗?

生:赞美灰尘。

师:读第一段。

生读第一段。

师:灰尘古来让人讨厌,为什么作者要赞美它?

生:它有它的作用。

师:是啊!小小灰尘,有危害人们的一面,也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊!

三、拓展

师:谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用?用“假如……”的形式。

生尝试概括文章大意。

师:虽然灰尘有碍环境,危害人类健康,但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光,人无法睁开眼睛,天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝结小水滴,就没有云雾雨雪来调节气候,会影响生物的生存。有了灰尘,才有气象万千的美景。)

师:换个方式说。用“正因为……”的句式。

生尝试叙述。

师:虽然灰尘污染环境,危害人的健康,让人讨厌,可是正因为有了灰尘散射强烈日光,人才能睁开眼睛,天空才五颜六色;正因为有了灰尘吸湿,万物才不会湿漉漉的,才形成云雾雨雪,生物正常生长;正因为有了灰尘,才有气象万千的自然景色。看来让人讨厌的灰尘是不可少的,世界上的物质都有它存在的理由和价值啊!

师:在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。

学生活动。

《假如没有灰尘》教学案例

作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1123

小五语第三单元第四课

亚桥中心校     崔小青  李国亮  党小波

备课设想:

1、 课标要求

引导学生学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。

2、教学目标

⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

⑶领悟作者的表达方法,并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2、 学生分析

学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础。

3、 实施目标的方法、途径

激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

教学案例:

1、 重难点

在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2、 教学方法

设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔

3、 所需教学资源

多媒体网络、投影机

4、 教学流程

一、 创设情境、激趣导入。

1、 板书:灰尘。激趣设疑:同学们,我们都很熟悉它。看到这个词语,你们想到了什么?想说些什么?(学生可能会说出灰尘的害处)

2、 师:通过你们的说法,我得出一个词:令人讨厌。确实,灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?(学生可能答:对)那么,同学们设想一下:假如没有灰尘,(补全板书课文题目:假如没有灰尘)我们的世界会面临什么样的情形呢?要求同学们想象一下,把自己的想法写在纸上。(学生记下想法,指名写在板书上)

3、 师:好了,我们来读读12课:《假如没有灰尘》了解课文中的说明,假如没有灰尘,是否对我们的生活绝对有利。

二、 初读课文、整体感知。

1、 自由读课文,要求做到读得正确、流利.出示生字生词,引导学生正确认读.读上下文或查字典理解生词。

2、 指名读课文,检查读书情况.

3、 师:我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证?

4、 小组活动:谈谈自己的想法,有哪些想法是符合实际的?

三、 精读课文、自主学习。

1、要求学生默读课文,分段,概括段意。

第一段(1自然段)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。

第二段(2自然段)设问过渡。

第三段(3—6自然段)灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2、重点学习第三段,了解课文运用的说明性表达方法。

⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。

⑵出示句子比较:①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A 能用①代替②句吗?

B ②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)

人眼看到的是庞然大物;电子显微镜才能看见(对比的说明方法)

C 体会说明的好处:

更具体真实地突出事物的特点,增强可信度。

师叙述:陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶利用手电筒光线,引导学生拍衣服、扫地、跺脚,或结合平时看到的沙尘暴,汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

3、默读四、五、六自然段,各自然段写灰尘有什么作用?

⑴师出示:(学生理解填空) 

灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。

灰尘能                                                

灰尘能                                                

灰尘能                                                

⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘,……”句式,联系课文内容,想想这四个意思是怎样写明白的。

⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

⑷指名回答,师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例:有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀;大雾天气高速公路关闭;机场关闭等。学生制表对比。

6、师小结:灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、 说明文小练笔

1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去,可以写生活中没有灰尘的益处,要求有科学或生活实践的依据。

2、运用说明方法仿写一种事物。例如:假如没有电话(手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等)

板书设计:

          假如没有灰尘

                                               说明方法

      灰尘特点      大小及来源     列数字 对比

               使阳光变柔和        对比

      正面作用     使天空呈白色    对比

               自然界气象万千

               保持良性循环
反面作用      (学生板书)

 

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