华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 教育资源 > 教学实录

比尾巴课堂实录

[移动版] 作者:佚名

一、教学目标: 

 

1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 

3、知道一些动物尾巴的特点。 

二、教学重点、难点: 

重点:识字、写字、朗读课文。 

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。 

三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 

四、教学过程: 

【一】、游戏导入新课。 

1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧! 

2、游戏开始。 

师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头                发,摸摸你的尾巴。 

生:啊,我们没有尾巴啊? 

师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢? 

生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 

{ “摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。} 

3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片),(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读? 

{学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声,此时此刻,出现“尾巴”的卡片,提醒学生要读轻声,真是恰到好处。} 4、动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”——指名读,齐读。 

{把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。} 

【二】、初读课文,自主识字。 

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音),自己先拼一拼、读一读,读对了,他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话:如,你好,小兔。 

{让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,避免了枯燥无味的识字。} 2、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读——齐读。 

3、拼音宝宝也走了,你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。 

{运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中学,提高了学生的学习兴趣和积极性。} 

【三】、读儿歌。 

1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页,大声读读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。 

2、比赛项目有哪些呢,请看一起(出示课件6) 

谁的尾巴长?              

谁的尾巴短?              

谁的尾巴好象一把伞? 

谁的尾巴弯? 

谁的尾巴扁? 

谁的尾巴最好看? 

①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读) 

②大屏幕上的问句,你能在位置上试着先问一问。 

③你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。 

{学生喜欢哪句就读哪句,以学生为主体,激发学生朗读的兴趣。} 

④生:我最感兴趣的是: 

A、谁的尾巴长? 

1、老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点,你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读) 

2、谁来告诉大家,“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长,就把“谁的”回答得特别响,你再来回答。 

3、我们也像他这样,老师问,你们一起回答。 

4、我们来比灵耳朵,老师怎么问,你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍,学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵,回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了,老师读:谁的尾巴长?学生回答:猴子的尾巴长。(如果没有听仔细,再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答:“尾巴长。”对,郭老师对尾巴长很感兴趣,你能像老师一样把尾巴长,读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价:对了,你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的,谁再来读一读。 

5、像刚才这样,小朋友来问,老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个) 

6、小朋友今天听得真认真,老师再考你,老师怎么问,你就怎么回答。 

谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。 

评价:小耳朵真灵,恭喜你们回答完全正确。 

随机推荐