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诵读经典  共享幸福人生

[移动版] 作者:824338734

诵读经典  共享幸福人生

新课改实施来,经典诵读在我校开展的是有声有色,学校教风学风焕然一新,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,展现在人们面前的是一派欣欣向荣的新气象。特别是当我听到了孟繁英老师的关于经典诵读对小学生诸多好处的讲话后,顿时有了耳目一新的感觉。从那时起,教学之余常常拿起《弟子规》《大学》《道德经》这样的国学经典。我在经典中畅游,诵读、实践、反思;再诵读、再实践、再反思……细细地品味着先人给我们留下来的精神大餐,尽情地享受着这古老文化带给我的幸福和快乐。

在我感受国学经典博大精深,用经典规范自己言行的同时,我也没有忘记去影响我身边的人。那年,儿子才5岁,刚刚上小学一年级,认识的字寥寥无几,老师要求背诵《弟子规》。我就和孩子一起背诵,开始孩子还很有兴趣,可是随着页数的增多,孩子有些厌倦了。每次我让他和我一起背,他就撅着小嘴满脸的不高兴,用头疼或是累了的理由来敷衍我。我当然看得出他的小把戏,于是我就给他讲一些和《弟子规》有关的历史故事。儿子是最爱听我讲故事了。这个办法果然很有效,慢慢的他又开始往下背了。就这样,一学期下来儿子就能很熟练的把一整本的《弟子规》背下来了。接下来,我又和孩子一起背诵了《大学》《诗经》《道德经》一系列国学的精粹,孩子有的时候背得比我还快。两年下来,他已经有了相当数量的积累。现在想起来,我还真的挺佩服儿子的记忆力。

我们都知道,诵读国学经典的最终目的是让孩子学以致用。但是孩子小,好多东西还不能完全理解,我就结合生活中的小事说给他听。比如,小孩子比较贪玩,有时我们叫他,他会不理不睬,有时连喊数遍也不答应。这时,我会对他说:“古人都已经告诉我们‘父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒’你做到了吗?”这时我故意再叫他,他会马上答应。每每那时,我会用我的方式给予孩子肯定。还有,我的儿子从小就很淘气,整天磕磕碰碰,身上的伤也常常是旧的还没去,新的就又来了。面对这种情况,我真的是好心疼,可是又苦于不知道该怎么教育他。自从我们背了《弟子规》后,我就常常告诉他“身有伤,贻亲忧”,所以,你要爱惜自己的身体,因为你生病了,最难过的就是爸爸妈妈。孩子似懂非懂地点点头。我不知道他听懂了多少,但我却能欣喜地看到了发生在儿子身上的变化,他变得比以前更懂事了。这些点滴的变化让我平添了许多感动:感动于孩子学习《弟子规》后,知道了“孝”——孝顺长辈;知道了“敬”——尊敬父母和师长;知道了“听”——听父母、老师的话。

可以说,我和孩子是幸福的。当我们正在生活中学习着、力行着、享受着古人留给我们的精粹时,我们学校也在闫校长的倡导下,把诵经典活动有声有色地开展起来了。我们根据学生年龄的特点,制定了详尽的诵读计划。低年级的读《诗经》《弟子规》,中年级的读《老子》,高年级读《论语》。每天都有的经典书声回响在校园的上空。诵读经典成了校园里一道亮丽的风景。

道德水平的提高,从来不可能一蹴而就,孩子的心,就像春天的泥土,播什么种就发什么芽,诵读圣贤经典,让他们耳濡目染,潜移默化中陶冶情操,迈向圣贤之道。我——作为一名语文老师,作为一名家长,我会带着我的孩子们,在诵读经典的道路上一直坚定地走下去,共同享受幸福人生!

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