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谈新课程改革下语文课堂教学的反思

[移动版] 作者:佚名

谈新课程改革下语文课堂教学的反思

【内容摘要】教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。对于教师而言,“教学反思”是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,是一种用来提高自身业务,改进教学实践的学习方式,通过不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,可以进一步充实自己,优化教学。几年来,笔者在教育教学的实施过程中,坚持对自己的教育教学实践深入反思,取得了长足的进步,特加以总结,与同仁共勉。

【关键词】  教育教学实践    教学反思    切入点 

有人说:“课堂教学是一门遗憾的艺术。”可是,教育又是面向生命的事业,是追求人类文明进步和科技发展的伟大理想的事业,绝不容许随意发生错误和问题。要做到不犯错误或者少犯错误,就要学会预防错误,绕过错误,那么办法是什么?其一就是反思。只有经常不断地反思,科学地反思,把反思运用于教育教学的全过程,才会帮助我们减少遗憾。“思然后知不足”,对于教师来说,教学反思,就是要求教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它具有批判性和创新性,能使教学经验理论化,并且有助于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,提高教学总结能力和评价能力,为教师今后的教育教学活动的开展积累经验。在《基础教育课程改革纲要》(试行)中也强调了要建立去促进教师不断提高的评价体系,尤其强调教师对自己的教学行为的分析和反思。

那么,究竟怎样的教学反思才是有意义的呢?根据自己上课的一些经验和体会,笔者以为,要想进行科学的、全面的教学反思,应该做到以下几个方面:

一、科学地整体地把握教学反思的内涵

对于教学反思,不同的人有不同的解说。熊川武教授在他的《反思性教学》一书中所下的定义,是“教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将‘学

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