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挖掘班级文化,营造良好班风

[移动版] 作者:191295467

挖掘班级文化,营造良好班风

九江金安高级中学 廖志元

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级的文化建设对于中学生的教育和学习,成长和成才起着重要的不可估量的作用。学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里,因而班级文化建设,必然要摆在校园文化建设的重要位置上,成为校园文化建设的重要组成部分,而班主任则是自己所在班的文化建设的主要设计者和实施者,要充分挖掘班级文化建设资源,营造良好班风。

一、给班级取个名字

高一(2)班的学生基础弱,底子薄,习惯差,在学习生活方面存在很多问题,千头万绪,作为班主任要正视这些问题,也必须解决这些问题。开学初,我叫学生为自己的班级取个名,由于种种原因,后来由我取了几个名叫学生民主表决确定为“潜龙”,“潜龙”的意思在座的都知道,它出自《周易》第一卦乾卦的第一爻:“初九,潜龙勿用。”孔子解释说:“龙德而隐者也。不易乎世,不成乎名。遁世无闷,不见是而无闷。乐则行之,忧则违之。确乎其不可拔,潜龙也。”也就是说:有龙美德的而隐居的人。不为世俗的好恶而改变节操,不想出名。甘心隐居所以不感到烦恼,言行不被赞同也不感到苦闷。合乎心意的事就做,令人忧虑的事决不沾边。坚定而不动,这就是潜伏的巨龙啊!这个名字切合他们的现状。定好名字后,举行班级取名仪式,我请来胡校长为取名仪式题名,胡校长作了热情洋溢的讲话,并为班上题辞,仪式上学生异常认真和激动。后来学生们谈起这事还感到骄傲我自豪,觉得在潜龙班是件幸福的事。

二、针对班级特点,制定班训

班名有了,接下来要做的是如何让他们真正成为一个整体,我与学生们一起商量制定班级公约、班训、班风、学风、潜龙班精神,比如我班的班训是“淡泊明志,宁静致远”,班级精神是“不比阔气比志气,不比基础比进步,不比聪明比勤奋,不比现在比将来”,这些符合班级特点,又是一个整体。倡导积极向上的舆论导向。有了舆论导向,还不能促进班级健康发展,它需要相关制度来维系,“没有规矩,不成方圆。”在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班规。班规对一个班级来说是很必要的,所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》,要求学生结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》的各项条款,同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。当然制订班规要有针对性,而且在制订过程中必须体现民主化,实施的方法又必须恰当,才能更有利于形成文明的班风、学风。因此我在制订班纪班规的时候,要求每位同学提三至五条建议,然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施,归纳整理后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改,公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识,我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志,记录每一天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。

三、精心布置,做到环境育人

环境有很强的育人功能,能起到无声胜有声的作用,目前学校的育人环境有很大的提升,教室给了班主任和学生很大的发挥空间,但目前的教室,千篇一律,都是一个面孔:国旗、统一的班训、中学生守则、中学生日常行为规范、古老的名人名言,古板而又令人倦怠。本学期,叫学生利用教室墙壁的空白布置教室,让班训等上墙,既随时提醒学生,激励学生,又美化了教室,还发展学生能力,一举多得。这是班级文化建设的一个大空间,有大文章可作,有大潜能可挖。

四、充分利用黑板报这一宣传主阵地

黑板报能起到教育学生,惩恶扬善的作用,也是一个发挥学生才能的大舞台。每个班级都有的,但往往没有利用,把它当成累赘,例行公事,学校布置了任务就出,内容严格按要求来。班主任应充分利用这块板,按自己的要求来,结合班级动态,及时出黑板报,班级取名时,我叫宣传委员出了一期跟这名字有关内容的黑板报,中国著名作家史铁生逝世,我搜集他《病隙碎笔》片断。如:“生病也是生活体验之一种,甚或算得一项别开生面的游历。这游历当然是有风险,但去大河上漂流就安全吗?

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