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小学校期中考试语文试卷分析会材料

[移动版] 作者:佚名

学校期中考试语文试卷分析案例三份,注意不是教师分析哟!首页两份,次页为一份完整的分析,三份分析均为学校分析,侧重点各不相同。

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在正视现实中寻找对策——一~四年级实验班期中考试试卷分析

一、成绩统计

年级 参考人数 总分 平均分 优分人数 优分率 (%) 及格人数 及格率(%)
一年级 44  4171  94.80  37  68%  44  100%

二年级  40  3218  80.4  16  40%  40  100%

三年级  40  3420  85.05  33  82.5%  40  100%

四年级  39  3191  84  20  50%  36 92.31%
总体分析

一、一年级试卷:

1、取得的主要成绩:从卷面上看,每一题的正确率都在80%以上。这主要是由于教师平时较为重视字词的训练,并注重培养学生良好的读写能力基础知识掌握的比较扎实。像声母和复韵母的归类、看拼音写笔画 、我会变、照样子找朋友、看图选择句子等,大多数学生能做好。

2、存在问题:

1)、部分学生书写少美观,行款不够整齐,执笔姿势和书写姿势不够规范,拼音书写不规范。主要原因是训练、指导尚不够深入,学生书写习惯还有待纠正。

2)、 声母掌握不牢固,“b”与“d”会读,但不会区别。平翘舌不分。

3)、对题意理解不到位,出现乱划线的情况。

4)、学生做题习惯不好,看对方试卷、乱涂试卷的现象严重。

3、改进方面:

1)、狠抓书写、重视每堂课的生字示范教学,重视写字的习惯。做到每次书写当面改。

2)、把拼音教学渗透到每篇课文的教学当中,通过玩字卡游戏、读拼音报的形式巩固拼音。

3)、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练 ,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。4)、课后通过多种形式抓紧时间给学生复习巩固生字、拼音和背诵,尽量减少学生的遗忘率。5)、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文运用能力。

二、二年级试卷情况:

1、取得的主要成绩:

从卷面分析来看,学生对于近义词的掌握较好,听力没有问题,阅读以及AABB类的词语掌握较好,成语的积累方面也比较好。

2、存在的主要问题:

1、学生的基础知识掌握不够扎实。生字认多写少,所以看拼音写汉字错失分较多。

2、平时练习少,学生解题能力有待提高。补充句子和标声调的完成情况不理想。

3、改进的方向

1)、在狠抓阅读的基础上,要注意学生写话方面的培养,对学生的生字书写,尤其是课文中出现的词语的书写。

2)、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

三、三年级试卷分析:

1、取得的主要成绩:

1)、学生在阅读理解方面做得不错,都能做到认真思考,可以用自己的话来阐述。

2)、学生的文字领悟力强,口语交际做得很好,正确率是99.7%。

3)、40份作文各有特色,都能从不同角度去写作,学生的视角很独特。

2、存在的主要问题:

1)、学生对字的记忆、拼音的区分相对薄弱,尤其是前后鼻音、形声字的区分。

2)对于诗歌的记忆,有很多同学对相应的诗歌用了拼音代替,而不会写生字。

3)、时间把握不合理,有小部分同学用15分钟时间进行写作。

4)、漏题的现象较为明显。

5)、个别学生的书写有待提高。

3、改进的方向:

1)、加强识字的记忆,诗歌方面多练

2)、指导孩子合理安排考试时间。

3)、加强生字书写的指导。

四、四年级试卷分析:

1、取得的主要成绩:

本班学生拼音(多音字、平翘舌)较好,形近字比较、给括号填上恰当的词语。成语填空、给字选择正确字义、课内外阅读理解等题目完成不错。作文方面:多数孩子能写350字以上的作文,语句通顺,部分学生作文出色。

2、存在的主要问题:

修改病句、“欧”字辨析,“壮观绝美”“偶尔”等字词句掌握不扎实,省略号用法不清楚,部分学生作文能力一般,个别学生没有仔细审题,以至走题。

3、改进方向

1)、多做基础训练,加大阅读量。

2)、进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。3)继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

五、今后生本班的努力方向:

发扬优势,广泛学习,提高效率

1、在大阅读的环境下,阅读和作文凸现优势。

2、要善于吸收其他教材的优点,弥补教材上的不足,形成自己的体系。(拼音和教材的工具性)

3、提高课堂时效性,做到一课一得。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~第二份~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

一、出卷情况分析:

一年级题目全部是拼音部分知识,题型适合一年级学生水平,正面排版布置不如后面合理,可以加一个附加题或拓展题更好。

二年级出题类型适当,题量适中。阅读题中有一个小题应更明确要求,抄写喜欢的词应该抄几个。

三年级的题型丰富,但分辨同音字难度较大,阅读题中的拟人与比喻修辞术语不应该出现,只要学生知道和了解,找到这样的句子即可。

四年级试题注重阅读积累,题型较好,只有个别拼音标调有误。但有参考答案,特别好。

五年级试题注重阅读积累,运用,但整体纸张和排版需要加强。阅读题和写话题中有些题目要求不够明确。

六年级的排版和阅读题目中的个别题目需要加强。

二、卷纸试题分析:

一年级成绩不理想的原因有两方面:一是试卷题型大多为音节类题目,需抄写,难度稍大。二是学生面对考试时的各种习惯,方法,经验,均需进一步提升。所以一年级老师的任务仍很艰巨。

二年级失分较多的题目主要集中在两方面:一是全年级失分最多的题目是“照样子写一写”加减部首组成新字。学生在审题,做题方面需要加强。二是错别字严重,分别出现在填空,默写古诗,阅读,写话中都有体现。

三年级成绩不理想的问题主要集中在以下三方面:一是标点符号题目类型偏难,学生失分较多。二是基础知识字词丢分严重。三是学生刚接触命题作文,就给出的半命题作文,学生不知道补充题目,然后再写题目,导致丢分。三年级老师一方面应加强训练基础字词和标点知识。另一方面对于学生刚进入的作文学习,一定要下功夫抓实,指导到位,别出现夹生现象。

四年级主要集中在两方面:一是基础知识应细致讲解,强化到位。而是作文训练应抓住题目的题眼,重点突出的写好作文。应该引起老师们的重视,加大作文指导和学生练笔的力度。

五、六年级问题集中在基础和作文方面。五年级作文应关注多种文体的运用,指导,常见类型写人、记事、写景、状物、活动等都应有所训练。阅读是一个综合运用语文知识的过程,我们的指导需要靠平时积累,但基础知识和作文是可以训练、强化、指导方法的。

三、考试后的反思:

(一)每位老师都要做教学的有心人,熟悉教材,了解课标,收集素材,出题资料。出好试题,即是对自己的一种锻炼,亦是一种能力的提升。

(二)除二年级外,各年级都有不及格的学生,保底是我们必须做到的底线。抓学困生是我们今后一段时间着力要做的工作,既要老师使劲,又要运用方法,还得得到支持。

(三)本学期教学工作的却特别繁重,语文老师又大多是班主任,需要我们语文老师在下一步教学中科学、合理的安排教学内容,高效、减负的提升教学质量,为争取期末的好成绩共同努力!

校长补充:

1.字词等基础题不能写拼音。

2.低年级如何加强标点的教学。

3.背诵喜欢的片段,应该引导背诵重点段。

4.阅读题年段不同,出题类型不同,低年级以再现性题目为主,中高年级以概括能力培养为主。

5.作文教学要注意读写结合,重视讲评课,突破重点。

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