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《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

[移动版] 作者:周国安

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

课文分析: 

文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵,使人们不禁产生一个和作者同样的愿望,反衬出法西斯强盗的灭绝人性,表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文,还要体味一些意味深长的句子的含义,探究作者是怎样安排材料的。 

教学设想:

这篇文章是一篇对法西斯的控诉词,细读文章不难发现,文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物:历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、人性的呼唤与罪恶的枪声,阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究,你会走进一片别样的风景。

教学目标:

⒈ 知识与能力目标 

把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。领会文章的主题。借助阅读文本和有关资料,筛选、归纳、整合信息,进行阅读反思和阅读批判,培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。 

⒉ 过程与方法目标 

搜集、整理有关战争,特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备。通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。 

⒊ 情感态度与价值观目标 

在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要。 

教学重点:

1、握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章的主题。

3、通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感

4、利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。

教学难点:

1、培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。

2、对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。

教学方法:

“三单元”教学法

课前准备

1、熟读课文,疏通字词。

2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。

3.亲爱的爸爸妈妈资料合集:/teach/5827.html

教学过程:

一、整体感知 

1、阅读课文,概括每部分的内容 

1) 在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆 

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