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《泉水》教学设计

[移动版] 作者:左岩

《泉水》教学设计

一、激趣导入

1、谈话导入:

今天老师给大家带来一位新朋友,我们一起去看看它是谁吧?(课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声)

通过感官和听觉,激发学生的学习兴趣。

2、这位新朋友是谁啊?今天我们就来学习第5课泉水。

3、指导书写“泉”字:泉水的“泉”字是本课要求会写的生字,请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。

低年级还是要抓好学生的写字教学,因此在讲读课文中也要指导学生书写一个生字,把我会写的生字分散,而不是集中写字。

齐读课题。

4、生字复习:泉水还给我们带来了一些生字朋友呢!你能大声地叫出它们的名字么?

出示生字。

5、今天我们就跟着这股清泉一起去看看,它要到哪里去?

二、初读课文,整体感知

1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

思考:泉水流过了哪些地方?

独立阅读,让学生有初步对文章的结构有所认识。

2、学生汇报,师板书(水池、平地、果园、山谷)

三、细读课文,理解感悟

1、学习2~5段:

⑴ 教师引导学习一段:

你想先和泉水去哪里啊?(想去哪就先学哪)生选择了果园。

让学生自己选择,把“要我学”转变为“我要学”,从而教师做到以学定教。

① 请同学们先大声地朗读第4段,思考一个问题“泉水遇到了谁?说了什么?”

② 汇报(读、说)

通过泉水说的话,你体会到了什么?这时的水有什么特点啊?

③ 采访泉水:泉水泉水,你为什么让果树,那么大口大口地喝水啊?

这时泉水的心情是什么样的?

通过角色体验,使学生感受到泉水助人为乐的好品质。

④ 感情朗读:你能把泉水这种快乐的心情读出来么?

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