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《泉水》教学设计

[移动版] 作者:左岩
⑤ 指名读。

⑵ 小组合作,教师巡视:

刚才同学们说的特别好,还有三个地方,请小组合作学习。

听清老师的要求,首先选出一个你们最想去的地方按照学习提示先重点学习,有时间还可以学习其他部分。(巡视)

(汇报)要求按照学习提示汇报

学习提示:

① 读:大声地朗读课文

② 画:泉水遇到了谁?说了什么?

③ 想:你体会到了什么?

④ 读:练习感情朗读。

⑶ 其他3部分的处理:

第2自然段:水池,根据学习提示汇报。

生汇报出很多很多,突出“多”。

你们见过“塔”吗?(课件出现一座塔)这里的天然水塔指的是什么啊?

由塔的特点直与高,学生能够联想到这座大山就象一座塔,泉水从山上流下来。也体现了水很多很多。

第3自然段:平地 :“很清很清”

① 句子训练:

比喻句:像一面大镜子(  )像(  )

让学生在平时的语文学习中积累语言。

② 感情朗读:泉水把快乐带给了杜鹃花,他也应该是快乐的。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么?

读的能力是学生要达到的语文素养之一,因此在语文阅读教学中要注重学生在体会之后的感情朗读。

第5自然段:

山谷:“很美很美”。

采访画眉鸟:画眉鸟,有泉水为你的歌声伴奏,你心情怎样啊?你想对泉水说些什么啊?

通过角色体验,使学生感受到被泉水帮助过的人们的心情。

练习感情朗读:

小组合作分角色朗读2~5段

过渡语:刚才同学们说的都很好,现在就请你们小组分角色朗读2~5段。

2、学习6、7自然段:

过渡语:泉水一路流过水池、平地、果园、山谷,那么最后它会流向哪里呢?请同学们大声朗读6、7两段。

思考:你有什么体会?

追问:你觉得他们是一个什么样的集

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