苏教版小学语文二年级上册 4 乡下孩子

第二课时

前置性学习任务：

1．积累1、2个表示生活快乐的词语(四字、三字等)

_____________ 、  ________________

2．这些词很有趣，读一读，你发现了什么？

捉蝴蝶     含草叶     挖野菜     逮小鱼

请你回家问问爷爷、奶奶或爸爸、妈妈，他们小时候在乡下都做些什么呢？仿照上面这四个词试着自己也写几个这样的词。

______     _______    _______   

3．古诗积累

回忆一下哪些古诗中写到了乡下孩子，他们在做什么呢？（请你学着第二题的样子，来写一写）

《　          》（古诗名）    （在做什么？）_________

《　          》（古诗名）    （在做什么？）_________

《　          》（古诗名）    （在做什么？）____            

《　          》（古诗名）    （在做什么？）_________

学习活动设计：

导入语：今天我们继续学习这首描写乡下孩子生活的快乐诗歌。（齐读课题）《乡下孩子》

一、复习动宾词组，拓展丰富学生词语积累。

1．读准诗中四组词语（师：考考大家，谁来读准诗中的这四组词语）

（白板：拉标签功能）出示：  捉蝴蝶

                         含草叶

                         挖野菜

                         逮小鱼

指名读，检查读音

2.交流词语特点：谁能来说说这四组词语有什么特点？（主要要说出这些词语第一个字都是表示动作的，以及这四个词语都是在说做一件什么事情。）

3.拓展积累：教师示范：每个小朋友都来试一试，说一个表示动作的词语，我

们这样说“采  采蘑菇”。

学生拓展说词。（师评价：你们都是生活的有心人，很会观察，很会积累。说得词语丰富极了……）  

二、品悟重点段落，体验乡下孩子的快乐生活。

过渡：为了奖励大家，老师带来了几句诗句。请小朋友们自己读一读，看看生长在农村，生活在大自然里的乡下孩子都做了什么？

（白板:遮罩功能）出示：

捉一只蝴蝶，

能编织美丽的故事。

含一片草叶，

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，

乐坏了馋嘴的猫咪。

1．一读交流：乡下孩子做了什么？（根据小朋友的交流出示）

（白板功能：拉标签：相机出示：捉蝴蝶 编故事    

含草叶 吹歌曲

挖野菜 喂小猪       

逮小鱼 喂猫咪）

2．学习课文的第二自然段

1.想象感受，并指导个性化朗读。

（1）编了个什么故事？（师评价：美妙、有趣、科幻、甜美、温馨……的故事）

白板：放大或缩小功能出示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。（指导朗读）

（2）  吹了首怎样的歌曲？（师评价：想怎么吹就怎么吹，自由自在的……）

白板：放大或缩小功能出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（指导朗读）

3.小组合作学习课文的第三自然段

白板：放大或缩小功能出示： 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

出示小组合作学习的要求：

1.读了第三自然段，你仿佛看到了怎样的喂小猪、喂猫咪的画面呢？在小组里说一说。

2.选择一句你喜欢的诗句，读一读，演一演。

学生小组合作-------学生上台展示交流互动。

教师指导个性化朗读。

4.互动合作朗读体验：小朋友，选一句最喜欢的诗句，用“边读边想象”的方法把乡下孩子做的有趣的事读给大家听。

（白板:遮罩功能）出示：

捉一只蝴蝶，

能编织美丽的故事。

含一片草叶，

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，

乐坏了馋嘴的猫咪。

指名读——接读（师生、男女生、左右同桌，充分感受乡下孩子无忧无虑的生活）

5.概括感受：读了乡下孩子的生活，你感觉怎样？用一个词来告诉大家（好玩、有趣、丰富多彩、乐淘淘、其乐无穷、乐不可支、妙趣横生、自由自在、无忧无虑……）

6.引学末段：师:小朋友们说的每一个词语呀都说出了乡下孩子的其乐无穷、丰富多彩的快乐生活，老师用一个字来概括，那就是“乐”。

教师黑板板书：乐

难怪我们诗歌的最后会这样说“哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。”

(白板：聚光灯功能：出示末段，指名读——齐读） 

三、        植根生活想象，仿写诗句感悟快乐生活。

1.古诗中的乡下孩子也有丰富多彩、其乐无穷的生活，一起来看他们在做什么呢？（放纸鸢、采白莲、学垂纶、捕鸣蝉）

（白板：淡入功能：配图出示：《村居》、《池上》、《小儿垂钓》）《所见》

2.如果是你生在阳光下，长在旷野里，你想做些什么呢？

（相机补充副板书）：一边交流，一边请学生上台板书

2．仿写诗句：

师：仿照课文第二、三段（出示），用诗的语言把你们的想法写下来，每个小组合作创作一句。

白板：遮罩功能:出示课文第二、三段

捉一只蝴蝶，

能编织美丽的故事。

含一片草叶，

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，

乐坏了馋嘴的猫咪。

______ ，

______ 。

3.交流：各小组上台交流仿写的诗句。

师：下面我们来开个快乐的诗歌朗诵会。我们下面的小朋友们帮忙朗诵开头和结尾，我们台上的小朋友有感情的朗诵你们小组创作的诗句。

四、总结和背诵

1.    总结

师：乡下孩子的生活是这样的无忧无虑、丰富多彩，乐不可支。其实呀，我们城里孩子也有自己的快乐生活，课外请小朋友们用一双会发现的眼睛，去寻找，并用诗的语言，仿照课文中的诗句把城里孩子的快乐生活写下来，下节课我们来交流。

五、生字教学

出示：   怀   坏

1．观察一下这两个字的异同点。

2．你是怎么记的？

3．拓展：还有哪个字和他们很像？你是怎么区别的？

4.教师友情提醒：写好重要笔画：（撇画）要穿插到左下格的位置。

5．师范写，生书空。

6．当堂检测：（给生字宝宝找家）（学生上台做）

（ 白板：无限克隆功能出示：环   还    歪    怀    坏）

①宁宁是个小马虎，画张桌子腿（    ）斜。

②奥运五（    ）旗，飘扬在鸟巢。

③一篮小小鱼，乐（    ）馋猫咪。撑圆小肚皮，吃了（    ）想吃。

④妈妈的（    ）抱，温暖的摇篮。