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苏教版二上4《乡下孩子》第二课时教学设计

[移动版] 作者:佚名

苏教版小学语文二年级上册 4 乡下孩子

第二课时

前置性学习任务:

1.积累1、2个表示生活快乐的词语(四字、三字等)

_____________ 、  ________________

2.这些词很有趣,读一读,你发现了什么?

捉蝴蝶     含草叶     挖野菜     逮小鱼

请你回家问问爷爷、奶奶或爸爸、妈妈,他们小时候在乡下都做些什么呢?仿照上面这四个词试着自己也写几个这样的词。

______     _______    _______   

3.古诗积累

回忆一下哪些古诗中写到了乡下孩子,他们在做什么呢?(请你学着第二题的样子,来写一写)

《           》(古诗名)    (在做什么?)_________

《           》(古诗名)    (在做什么?)_________

《           》(古诗名)    (在做什么?)____            

《           》(古诗名)    (在做什么?)_________

学习活动设计:

导入语:今天我们继续学习这首描写乡下孩子生活的快乐诗歌。(齐读课题)《乡下孩子》

一、复习动宾词组,拓展丰富学生词语积累。

1.读准诗中四组词语(师:考考大家,谁来读准诗中的这四组词语)

(白板:拉标签功能)出示:  捉蝴蝶

                         含草叶

                         挖野菜

                         逮小鱼

指名读,检查读音

2.交流词语特点:谁能来说说这四组词语有什么特点?(主要要说出这些词语第一个字都是表示动作的,以及这四个词语都是在说做一件什么事情。)

3.拓展积累:教师示范:每个小朋友都来试一试,说一个表示动作的词语,我

们这样说“采  采蘑菇”。

学生拓展说词。(师评价:你们都是生活的有心人,很会观察,很会积累。说得词语丰富极了……)  

二、品悟重点段落,体验乡下孩子的快乐生活。

过渡:为了奖励大家,老师带来了几句诗句。请小朋友们自己读一读,看看生长在农村,生活在大自然里的乡下孩子都做了什么?

(白板:遮罩功能)出示:

捉一只蝴蝶,

能编织美丽的故事。

含一片草叶,

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜,

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,

乐坏了馋嘴的猫咪。

1.一读交流:乡下孩子做了什么?(根据小朋友的交流出示)

(白板功能:拉标签:相机出示:捉蝴蝶 编故事    

含草叶 吹歌曲

挖野菜 喂小猪       

逮小鱼 喂猫咪)

2.学习课文的第二自然段

1.想象感受,并指导个性化朗读。

(1)编了个什么故事?(师评价:美妙、有趣、科幻、甜美、温馨……的故事)

白板:放大或缩小功能出示捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。(指导朗读)

(2)  吹了首怎样的歌曲?(师评价:想怎么吹就怎么吹,自由自在的……)

白板:放大或缩小功能出示:含一片草叶,能吹出动听的歌曲。(指导朗读)

3.小组合作学习课文的第三自然段

白板:放大或缩小功能出示: 挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。

出示小组合作学习的要求:

1.读了第三自然段,你仿佛看到了怎样的喂小猪、喂猫咪的画面呢?在小组里说一说。

2.选择一句你喜欢的诗句,读一读,演一演。

学生小组合作-------学生上台展示交流互动。

教师指导个性化朗读。

4.互动合作朗读体验:小朋友,选一句最喜欢的诗句,用“边读边想象”的方法把乡下孩子做的有趣的事读给大家听。

(白板:遮罩功能)出示:

捉一只蝴蝶,

能编织美丽的故事。

含一片草叶,

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜,

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,

乐坏了馋嘴的猫咪。

指名读——接读(师生、男女生、左右同桌,充分感受乡下孩子无忧无虑的生活)

5.概括感受:读了乡下孩子的生活,你感觉怎样?用一个词来告诉大家(好玩、有趣、丰富多彩、乐淘淘、其乐无穷、乐不可支、妙趣横生、自由自在、无忧无虑……)

6.引学末段:师:小朋友们说的每一个词语呀都说出了乡下孩子的其乐无穷、丰富多彩的快乐生活,老师用一个字来概括,那就是“乐”。

教师黑板板书:乐

难怪我们诗歌的最后会这样说“哦,乡下孩子,生在阳光下,长在旷野里。”

(白板:聚光灯功能:出示末段,指名读——齐读) 

三、        植根生活想象,仿写诗句感悟快乐生活。

1.古诗中的乡下孩子也有丰富多彩、其乐无穷的生活,一起来看他们在做什么呢?(放纸鸢、采白莲、学垂纶、捕鸣蝉)

(白板:淡入功能:配图出示:《村居》、《池上》、《小儿垂钓》)《所见》

2.如果是你生在阳光下,长在旷野里,你想做些什么呢?

(相机补充副板书):一边交流,一边请学生上台板书

2.仿写诗句:

师:仿照课文第二、三段(出示),用诗的语言把你们的想法写下来,每个小组合作创作一句。

白板:遮罩功能:出示课文第二、三段

捉一只蝴蝶,

能编织美丽的故事。

含一片草叶,

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜,

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼,

乐坏了馋嘴的猫咪。

______

______

3.交流:各小组上台交流仿写的诗句。

师:下面我们来开个快乐的诗歌朗诵会。我们下面的小朋友们帮忙朗诵开头和结尾,我们台上的小朋友有感情的朗诵你们小组创作的诗句。

四、总结和背诵

1.    总结

师:乡下孩子的生活是这样的无忧无虑、丰富多彩,乐不可支。其实呀,我们城里孩子也有自己的快乐生活,课外请小朋友们用一双会发现的眼睛,去寻找,并用诗的语言,仿照课文中的诗句把城里孩子的快乐生活写下来,下节课我们来交流。

五、生字教学

出示:   怀   坏

1.观察一下这两个字的异同点。

2.你是怎么记的?

3.拓展:还有哪个字和他们很像?你是怎么区别的?

4.教师友情提醒:写好重要笔画:(撇画)要穿插到左下格的位置。

5.师范写,生书空。

6.当堂检测:(给生字宝宝找家)(学生上台做)

( 白板:无限克隆功能出示:环   还    歪    怀    坏)

①宁宁是个小马虎,画张桌子腿(    )斜。

②奥运五(    )旗,飘扬在鸟巢。

③一篮小小鱼,乐(    )馋猫咪。撑圆小肚皮,吃了(    )想吃。

④妈妈的(    )抱,温暖的摇篮。

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