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《小学毕业赠言》教学设计

[移动版] 作者:佚名

《小学毕业赠言》教学设计

——让写作成为儿童成长的精神需要

设计理念:

1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源,作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料,丰富学生的积累;作文时引进相关资料进行补充阅读,加强感性认识;作文后引导学生进行实践活动,强化认识,深化感情。

2.“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是语文新课标倡导的教学理念。因此,本课设计引导学生联系生活和思想的实际,抒真情、讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验,在自读自悟、互评互赠中,掌握赠言的一般规律,提高写作水平,陶冶情操。

教学目标:

1.在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。

2.能根据师生的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

3.能感受同学之间、师生之间真挚的友谊

教学重点:能分辨出赠言的优劣,并能根据师生的特点写赠言。

教学难点:能选取合适的内容,用适当的方式表达自己的情意。

课前准备:学生广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。

教师了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来,制成录音;准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

教学过程:

一.播放课件,激情导入

1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片,引导学生回忆六年的同窗生活。同学们,我们相聚在同一个班级,共同学习、共同成长。蓦然一回首,两千多个日夜悄悄走远,但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚,天下没有不散的宴席。人生有聚有散,分别在即,纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。

你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等,根据学生讨论,相机出示课题——毕业赠言)

2、老师中学毕业已经十多年了,但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中,时时提醒着我,激励着我。你们想听听吗?出示赠言:“沉默是金,但雄辩也是银,愿今后你的口才像你的文笔一样出色!”你猜猜老师学生时代是个怎样的人?是的,老师那时沉默寡言,不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分,于是它成了我的座右铭,时时提醒着我。

3、你认为毕业赠言该写些什么?(怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等)介绍一则你欣赏的赠言。

【这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料, 阅读资料所完成的知识的初期建构,以便调整学生的学习进程。】

二、猜谜激趣,尝试写作

1、课件出示两位同学的特点,猜猜他们各是谁。

娇小可爱,勤奋好学的女生;酷爱阅读,喜欢上图书馆;少说多做,快人快语;是班级的小百灵,最拿手的歌曲是《同一首歌》

学校的运动健将;口才好,谈笑风生;写作曾多次获奖;幽默大方,喜爱流行音乐,自称“开心余”

2、你想为以上哪位同学写一则赠言?学生自由写作。

3、交流反馈,共同赏析,体会赠言应因人而写,因人而异。

【将学生原型作为话题,启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材,引导他们乐于表达自己的感受和体验】

三、欣赏赠言,听辨优劣:

我从同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(播放录音,附录音内容:)

(1)xx:祝你洗脸被水淹死,吃面条被噎死,喝水被呛死,看笑话被笑死!

同学 xx 

(2)xx:

我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

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