《闻一多先生的说和做》教学设计
备课时间：２００８.４.５
备课人：东方中学 曾世强
设计思路：通过反复诵读，领悟文章意旨，感受闻一多的崇高精神境界。
教学目标：
1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应
3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点：
反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学难点：
体会生动形象,精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。
教学方法：朗读法、研讨探究法、延伸拓展法
课时安排：2课时
第一课时
导入：
教师播放“七子之歌” ，学生跟唱这首歌。并由解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
二、预习反馈：
检查生字、生词预习效果。
三、朗读课文、整体感知，学生朗读课文后，思考问题。
1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
教师点拨：作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历
