26、猫 郑振铎
——教学设计
教学目标： 整体感知课文内容，把握养猫“三起三落”的情节 。
教学重点：1、抓住“自此，我家好久不养猫。”和“自此，我家永不养猫。”两句关键句解读课文，准确理解“我 ”在不同心境下产生的不同情感。
2、解读 “我”在“冤猫”事件中，前后态度的层层变化。
教学难点： 使学生领悟——人应善于自我反省，平等地对待生命。善待乃至关爱身边的一切微小生命。
一、 导入新课：
猫是大家熟悉的一种动物。今天老师要和同学一起学习作家郑振铎的小说《猫》，看看细微的事物给我们留下什么样的启示。
二、 整体感知
1、三分钟快速浏览课文。
2、出示投影： 自此，我家好久不养猫。
自此，我家永不养猫。
思考：这两句话分别是在什么情形之后出现的？
三、深层探究
（一）：“我”家为何好久不养猫？
1、在此之前，“我”家养过两只猫，你能说说对其中一只猫的感受吗？
2、你觉得“我”家好久不养猫的原因是什么？
（二）、“我”家为何永不养猫？
1、投影：那是一只______________________的猫。
2、我们根据什么断定是那只猫吃了芙蓉鸟？这样认为以后“我”有怎样的举动？
3、请学生仔细辨析三句话，体会“我”在惩戒猫时的立场。
① 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
② 我想，它一定是在吃着那可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
③ 我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
4、黑猫的出现让整件事情势逆转，“我”意识到自己错了。读文中的句子：“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了。”体会倒装句的妙处。 华语网(Thn21.com)会员原创作品，版权所有，未经授权，请勿收录。
小组讨论：
1、读30-33节，讨论：为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？
①、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
