第三单元综合性学习《感受自然——走过四季》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：能够简单赏析一些写景的句子的妙处，总 结一些写好景物的经验，并尝试在片段写作练习中运用。
2、过程与方法：通过听激发学生兴趣，通过看让学生感受大自然的美妙，通过说是学生学会从生活中去搜集素材，通过读让学生品味鉴赏和总结方法，通过写锤炼学生的写作能力。
3、情感态度价值观：在活动中激发学生学习兴趣，培养学生初步的审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：
1、总结写景的技巧。
2、在课堂练习中学习运用恰当的写作方法，学会写景。
教学难点：培养学生抓住景物的特点，选用恰当的方法写景的能力。
教学方法：情景教学法、点拨教学法、示范引导法
学习方法：自主学习、小组合作学习
教学资源：PPT课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入
导语：大自然是丰富多彩的，是神奇美丽的。这节课请大家随同我一起“走过四季”，来感受大自然的魅力。首先，让我们一起欣赏一组图片，你能猜猜它们分别是什么季节的景色吗？
多媒体播放音乐，配图。
二、感受四季
看过图片之后，品味下边描写春之色、秋之色的句子，仿照这个句式，发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
三、话说四季
师：很明显，歌唱者喜欢的事哪个季节呢？
生：冬季。
师：每个人都应该有自己所钟爱的季节，那么你喜欢那个季节呢？
活动：请按下列句式在小组能互问互答，交流各自的看法。
问：你喜欢哪个季节？
答：我喜欢 季，因为 季 （怎么样），有 ，有 ，有 ，你可以……
学生小组内交流。举手全班发表自己的看法。
四、感受四季
师：同学们说的很好。不过有很多的人别我们说的更好。比如本单元我们学习的四篇课文。现在，就让我们重读这些作品，看看这些名家是如何描绘他们所钟爱的季节的。
下面是我摘出来的部分句子给大家作何示例，然后大家在组内共同赏析，并尝试总结写好景物的经验。
参考句式：我喜欢 的《 》中的 （美妙句子），因为本句 （那里写得好，能说出一两点即可），写出了
（景物） 的特点。
师：孔子说“温故而知新”，我们今天再读这些文句，不仅再次领略了这些大家的风采，也应该能从中得到很多有益的启发吧？我们大家一起来总结一些吧。
师生归纳写作技巧。
五、书写四季
师：大自然中一些美好的东西，总应该让它在我们的记忆长河中永驻，有什么好办法能留住这些美景呢？
生1：拍照片或摄像。
生2：用画笔画下来。
生3：用文字描绘出来。
师：说的非常好。那就让我们也来尝试着用笔来描绘一下我们说喜爱的季节里的美好景象吧。
多媒体出示四季图片各一张，学生自选自己喜欢的一幅进行描写练习。
学生写作。小组互赏。推举优秀片段全班展示。
六、感悟四季（课堂小结）
世界是美好的，大自然是美好的，生活的美好的——只要我们善于发现美，感悟美，表达美，我们的生活就是无比美好的。当然，美好的东西我们更应该学会珍惜。就让我们珍重时光，珍爱自然，快乐幸福地从四季走过。
七、写作作业
自然界中的花草树木是风景，天空中的飞鸟、水中的游鱼、草原上奔腾的骏马也是风景，社会上的你、我、他，也会成为风景。请以“风景”为话题，写一篇文章。
要求：
1、题目自拟，文体不限；
2、要有明确的中心；
3、语句通顺，条理清晰；
4、字数在500字左右。
《走过四季》综合性学习教学案例
设计背景：人教版实验教材七年级（上）第三单元的综合性学习是《走过四季》
活动创意：
人教版实验教材七年级（上）第三单元的综合性学习是《走过四季》
全方位地给学生提供一次亲近自然、感受自然、讴歌自然的机会，个性化展示自己眼中的四季之景、抒发心中的四季之情。
活动目标：
1、构建一个广阔的阅读群，开阔视野，整合学生综合阅读能力。
2、引领学生走进自然去发现美，感受美，评价美。受到美的熏陶和感染。
3、培养学生自主、合作探究的意识。自觉形成小组合作的学习方式。
活动方案设计及过程：
一、导入
自然之美无处不在。草长莺飞、小桥流水是美，大漠落日、古道西风也是美。而对美的追求与向往，则成为人类永恒的话题。
品味“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，我们感受到春的烂漫；
品味“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，我们感受到夏的热烈；
品味“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，”我们感受到秋的深沉；
品味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我们感受到冬的纯情。
四季是诗，四季是画，四季带给我们美好的享受，四季让我们的心灵得到升华。让我们共同走进四季，走进春秋冬夏，用诗、用歌、用文、用画、用心、用情，去尽情感受大自然的无限精彩！
二．活动实践
结合本单元所学内容，布置假期到山中访友一趟，记下自己对大自然的感受。
三、分组准备
全班三十六名学生，根据自己的爱好分成六个小组，各组分头作阅读搜集积累工作。
组别 内 容 活动预期效果
A 描绘四季之景常用词集锦 词语积累[要求分类，每类不得少于50个词语]
B 畅谈自己最喜爱的季节 各抒已见[要求写好一篇像样的文章]
C 激情颂扬四季之美 配乐朗诵[要求既有诗又有文]
D 展现自然四季之风光 图片展示[要求附解说词作文字描绘]
E 歌唱四季 演唱比赛[要求积累歌词，准备歌碟]
F介绍一种植物或动物在四季里的生长或生活情况[先观察再作文]
四、课堂交流展示
根据要求作个性展示，交流顺序：
美歌唱四季→美诗赞四季→美图展示四季→美文表现四季→美词修饰四季→我心中的四季
展示一：
瞧！梦之队上场了“春夏秋冬来无影去无踪，许多学者用手中的笔把四季表现得淋漓尽致，成为千古传诵的美文。但最美的还是歌，四季如画，歌声清脆，配合起来，那是什么境界？假如你从未感受过，那现在就请你闭上眼睛，美美地享受四季之歌吧！”
春
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄郦……”《春天在哪里》
“我好喜欢青蛙咕咕的叫，绿茸茸原野牛羊跑。蓝天上摇摆五彩的风筝，牧笛声伴着牧歌轻飘。咕咕地叫，咯咯地笑，咕咕地咯咯地好热闹。我好喜欢青蛙咕咕叫，我好喜欢燕子回来了，我好喜欢五彩风筝飞，我好喜欢春天到……”《喜欢春天》
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来？燕子说，这里的春天最美丽……”《小燕子》
夏
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。……”《童年》
“河边杨柳梢，知了声声叫。知了知了，知了知了，夏天已来到……”《知了》
“ 池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅，天天我等着你等着你捉泥鳅……”
秋
“拾稻穗的小姑娘，赤脚走在田埂上，头上扎着野菊花，手臂上挽着小竹筐。山歌儿悠悠，小辫儿晃晃，山歌儿悠悠喂，依哟喂呀哟喂。山歌儿悠悠，小辫儿晃晃，走来了小姑娘，悠悠走呀走来了小姑娘……”《拾稻穗的小姑娘》
冬
“挥起小铁锹，啦啦啦啦啦啦，滚着雪球跑，啦啦啦啦啦啦，时光在流逝，啦啦啦啦啦啦对我咪咪笑，啦啦啦啦啦啦树上小鸟喳喳叫，雪人雪人啦啦啦啦长得高……”《堆雪人》
四季放歌
“春天来了我在想，想变作一朵七彩虹，架起那四通八达的桥梁，让他走遍祖国的大地，走享受桃李的芬芳。夏天来了我在想，想变作一朵小雪花……”《四季来了我在想》
“春季里那个到来，我的心窗打没打开。对着蓝天许个心愿，阳光就会走进来……《四季歌》
……
展示二：
“我们是花冠队。我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，还有那烈日炎炎的夏，白雪翩飞的冬……让我们一起走进诗歌园地，走感受四季那魔幻般的魅力。”
描写春的诗句
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
--------杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
--------韩愈《初春小雨》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
--------杜牧《江南春》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
--------杜甫《绝句》
春风又绿江南岸，明月何时照我还
--------王安石《泊船瓜洲》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
--------白居易《江南好》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
-------- 孟浩然《春晓》
描写夏的诗句（ 略）
描写秋的诗句（ 略）
描写冬的诗句（ 略）
“ 我们还积累了许多讴歌四季的华丽篇章，在此精选几段与大家一同欣赏。”
春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬像四位神奇的演员，在自然界这个大舞台上表演着各自的绝招。
瞧！翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台。她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色……
展示三：
“我们是彩霞队。瞧这些图片漂亮吧！我们不只想让大家欣赏图片，还想用我们自己的语言给大家描绘一番。请欣赏------”
（内容略）
《待到樱花烂漫时》《映日荷花别样红》《三峡秋景图》《小雪过后》……
展示四：
“我们是先锋队。我们这组将给大家展示的是我们自写的观察作文，介绍一种植物或动物在四季里的生长或生活情况。让我们一同来关注生命，珍爱生命。”
（内容略）
《我爱家乡的柑橘》《门前那棵柚子树》《我家的小淘气》……
展示五：
“我们是飞鸿队。想让你的笔下四季尽现风光吗？想让你在感叹四季的精彩时能口若悬河吗？请随我们来，准能为你的美文锦上添花。
描绘四季之景常用词集锦
春景类：
与植物相关的：桃李争艳 春暖花开 春花烂漫……
与动物相关的：鸟语花香 莺歌燕舞 蜂围蝶阵……
与数字相关的：阳春三月 五彩缤纷 万象更新……
与风雨相关的：春风得意 春雨绵绵 春风拂面……
与气象相关的：春回大地 春寒料峭 冰雪消融……
夏景类：（略）
秋景类：（略）
冬景类：（略）
展示六：
“我们是创新队。春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬呤白雪歌。四季之景千姿百态，美不胜收。在这里，我们各自想向大家抒发自己最喜爱的一个季节。”
《化作春泥更护花》《家乡夏韵》《我爱家乡的秋天》《冬雪》……
五、活动总结整理
到这里，我们的活动并未真正结束，我们在一起畅谈活动的收获、存在的问题……
这些，我们均是在多媒体教室开展，可以说是有声有色，有文有画。几节课下来，学生没有丝毫的疲倦，只有说不尽的兴奋。他们似乎有着前所未有的激动，直到结束还意犹未尽。我也没想到他们参与活动的积极性是如此之高，且能自觉形成小组合作的方式参与学习，效果还不错。真的，我倍感欣慰。
课后，我们将这些全部收集起来，编成了一本小集子《追寻心中的自然之梦------走过四季精装版》。他们争相传阅，乐此不疲。
通过本次活动，给我的最大收获便是：相信他们，只要给学生一方自由翱翔的晴空，他们定能飞出最美的姿态。
