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华南虎教案第一课时

[移动版] 作者:佚名

《华南虎》教案

 冯菲

教学目标:

1、有感情诵读,联系背景,整体感知诗歌内容,基本把握诗歌主旨。

2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。

3、研读赏析,形象探究,感受诗歌中浓厚的象征意义。引导学生进行自主探究、合作性学习。

4、通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

教学重点:

1.学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征意义。

2.朗读诗歌,品味、鉴赏诗中形象。

教学难点

1、反复诵读,感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验,理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

教学时间:二课时

教学设计:

第一课时

一、导入

华南虎

1、老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们描绘、抒写的素材,请向同学展示你收集的猛虎图、咏虎诗、成语。

同学们展示的猛虎图、咏虎诗和成语使我们具体感受了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。

二、了解写作背景。

这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”时期,那是个最没有诗意的年代。诗人在干校劳动改造。一次,他去桂林,在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼。回到干校,写下这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求

三、诗歌朗诵,整体感知

1、诗歌诵读:诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。

①教师有感情地范读课文。②学生比读(可配背景音乐)、评读诗歌,注重情感,注重感知。

2、整体感知:

①诗歌诵读后,你对华南虎有怎样的感受呢?能用简洁的一句话评价一下华南虎吗?

可用如下句式:华南虎是一只(威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严)老虎

四、研读赏析,合作探究

1、形象探究:

①诗中有没有关于老虎外形的描写?这是一只怎样的老虎?

有。

斑斓的面孔;

火焰似的眼睛;

又长又粗的尾巴;

健壮的腿;破碎的、凝结着浓浓鲜血的趾爪;

破碎的牙齿;火焰似的斑纹;

②这只老虎具有什么样的个性?处境如何?试从课文中找出有关诗句加以说明。

具有维护尊严、向往自由、(蔑视世俗)、威武不屈、勇于抗争的个性。

这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。

“背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。”“梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。”“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。”

③“观众”和“我”对华南虎持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?

“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”,态度冷漠、粗暴。

“我”良知未泯,从老虎的“悲愤”中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。

2、谈谈你对这首诗的感受?

3、理解本文象征意义。

这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

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