陈涉世家 教学设计 

教学目标

1。树立唯物史观。客观看待历史人物。

2。紧扣线索、集中叙事的记叙方式。

3。学习作者使用铺垫、衬托手法来刻画人物的方法。

4。学习借助注释和工具书理解基本内容，积累古代词语，阅读浅显文言文的方法。

教学方式：

1。采用多样化的诵读，加强记忆，对重点段落语句能背诵。

2。对古今异义词进行比较与辨析。

3。启发学生思考并谈自己的看法。

教学重点

重要词句，文意理解。

教学时数

3课时

教学步骤 

第一课时：

师生诵读课文，理清文章结构，过程略。

第二课时：课文分析，师生活动。

一、以故事片导入。（点击链接打开详细资料，同步教学收录知识本频道不再重复）

1。司马迁简介 3分钟

2。《史记》简介。2分钟

二、研读课文：

1。学生根据注释和参考资料串译课文，教师更正。相关资料：陈涉世家翻译 

2。 重点字词简析 陈涉世家补充资料

第三课时：理清全文思路。小结

一、导入新课。

二、复习，理清全文思路。

相关资料：陈涉世家内容、主题、描写方法、线索  

1、集体讨论填空内容。

（l）起义的导火线是：（戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）

（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：（①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）

（3）为起义作舆论准备的办法是：（①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”）

（4）（并杀两尉）是起义的第一步；接着用（自称公子扶苏、项燕的队伍）作为动员群众起义的口号。

2、回顾文中的一些生字词。

闾（lǚ）左 谪戍（zhé shù） 当行（háng） 度已失期（duó）

以数谏（shuò jiàn） 罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí）

陈胜王（wàng） 忿恚（huì） 笞（chī） 毋 （wù）

宁（nìng）有种乎 蕲（qí） 谯（qiáo） 会（huì）计事 

长吏（lì） 以应（yìng）陈涉

作业练习 陈涉世家课后练习指导 陈涉世家基础训练 

1、本文生字词听写积累。

2、加横线的字注音并释义。

发闾左適戍渔阳（ ）： 置人所罾鱼腹中（ ）： 尉果笞广（ ）：

3、翻译下列句子。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

且壮士不死……宁有种乎！

教学心得

读文言文，正音、断句（读出句中停顿）、疏通大意，这是很重要的内容，从初中文言文教学要求来说，能做到这些，即达到基本要求了。

文言文教学，教师能否少讲一点，甚至不串译全文呢？实践证明，完全可以。我们的体会是：要相信大部分学生凭借注解（都较为详细）、同学间的讨论，加上反复地朗读，是能够不需教师多讲，而疏通课文大意的。学生自己学习，在教师适当讲解辅助下，逐渐看到自己解决问题的能力，定会增加学习兴趣，教学效果反而比教师一个人讲解要好得多。

教学中，巧妙地将课后练习内容自然引入课堂，既利于减轻学生课业负担，又益于落实本课的“训练重点”。