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我的课余生活——人教版三上一单元习作指导

[移动版] 作者:浩友

我的课余生活——人教版三上一单元习作指导

  在三年级上册第一组教材里从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。

      【教学目标】

  1.能用自己的话写出一个完整的意思。

  2.激发学生习作兴趣,调动学生习作的积极性,建立习作信心。

      【教学过程】

      一、想一想

  同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

      二、说一说

  1.自主学习、合作学习:

  ⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。

  ⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。

  2.教师指导写作技法:

  ⑴回忆生活确定材料。

  同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。

  ⑵交代原因,写出想法

  我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。

  ⑶抓住重点,记叙具体

  做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。

  比如《金色的草地》这一段一是其结构好:第一句相当于总起句。先交代了我和弟弟在草地上玩耍,接着具体描写了玩耍的过程,最后一句话说明玩耍的感受。二是段落中间具体描写玩耍过程时,用到了一些动词,如“跑、装、喊、吹、打”等,这样就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味,让人读了身临其境。

  我们习作时,运用这样一种结构仿写。

      例:我和爸爸开始挖红薯。我们拿来镰刀,铁锹等工具,爸爸一把抓住红薯藤,用长长的镰刀割去后,就开始用铁锹挖,我在旁边当爸爸的小帮手,一个一个地捡。爸爸一锹下去,挖到了一个完整的大红薯,我高兴地大喊:‘啊!好大一个苕!’我和爸爸哈哈大笑,田野里飘荡着我们快乐的笑声。

  挖的过程就用到了“拿、抓、割、挖、捡”等动词,使文章丰富生动了。

  再如《爬天都峰》第二段,第一句也是总起,接着写天都峰的高,然后写天都峰的险以及自己的感受。我们习作时,也可以仿写。

      例:我站在电视塔前抬头望:啊,塔顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?

  如此仿写不照抄,写出了自己的感受都是很精彩的。

  三、写一写

  孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的小作家。但在写时要注意:

  1.题目是文章的眼睛,先给你的作文起个新颖的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。

比如:

      《学骑车》、《学游泳》、《我爱画画》、《卡拉OK赛》、《登长城》、《游黄山》、《参观中央电视塔》、《捉迷藏》、《“贴膏药”的游戏》、《沙滩上拣贝壳》、《钓鱼》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一样的足球赛》、《我舞蹈,我快乐》、《神气环保队》……

试着写一写:

  2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。

开头示例:

  a.我的课余生活像一座七彩桥,丰富多彩,下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的,但我还是喜欢看书。

b.要说课内生活是一弯月亮,那课余生活就是一些轮太阳;要说课内生活是一朵浪花,那课余生活就是一片海洋;要说课内生活是一棵小草,那课余生活就是一片森林。

  c.在书的大地上,我像一株小苗,沐浴着和煦的阳光,吮吸着知识的雨露;在书的海洋里,我像一条小鱼,尽情地享受着书海之旅,细心地体验着一次次惊心动魄的历程,凝听着一则则扑朔迷离的故事,遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界;在书的天空中,我像一只小鸟,随着朵朵白云,我越过一座座高峰,一片片草原,一条条河流,饱览着祖国的大好山河,在这片宝土上欢快地飞翔。

试着写一写:

  3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等,要注意过渡。

过渡句示例:

  a.读书像源源不绝的泉水,滋润了我的心田,它成为我生活中重要的一部分。

  b.书是早晨灿烂的朝阳,书是雨后缤纷的彩虹,书是沙漠中的一片绿洲,书是开阔视野的窗户。在书中,我与李白一起攀登天姥山,采摘白云红霞;我与苏轼共赏一轮圆月,饮酒作诗;我与杜甫一同游览泰山,与李清照在荷花丛中争渡。在书中,我和孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友,和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。在书中,我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰,一幕幕动人的英雄事迹。

      c.我爱书!书就像我的救兵,只要我一有烦恼,它里面的故事画面就会把我吸引进去,给我带来一天的好心情。

  过渡之后重点举例说明。例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。

试着写一写:

  4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

结尾示例:

  a.溜冰,让我找到了快乐;溜冰,让我增加了自信;溜冰,让学会了坚强。溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分,让我的生活充满了阳光。

  b.书店是我心中最心驰神往的地方。我爱书,爱书中的世界。是妈妈手拉手的把我引入书的殿堂,今后我将自己在书的海洋中遨游,成长。

  c.我爱书!书就像我的命根,也是我的知心朋友,它伴我度过每一天,每一夜。从书中我知道了《名人故事》,知道了许多常识,它开阔了我的视野,也充实了我的课余生活。现在我知道的知识更多了,这还要谢谢我的老“朋友”呢!

  d.现在,我已经是五年级的小学生了,但我和书之间,仍然系着那根永远解不开的绳子。我渐渐地发现,我的口语水平提升了,写作能力也提高了。每当老师表扬我作文写得好时,我总在心底默默地对它说:“感谢你,朋友!”

试着写一写:

5.请欣赏优秀习作

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