华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 教育资源 > 教学设计 > 三年级语文教学设计

《狮子和鹿》教学设计二则

[移动版] 作者:佚名

28 狮子和鹿

教学目标:

知识与技能:1、正确,流利,有感情地朗读课文。2.读懂内容,了解故事包含的道理。

过程与方法:读一读整体感知,议一议了解内容,感情朗读加深理解。

情感态度与价值观:不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用都有存在的价值。

教学重难点

重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

难点:理解课文讲的道理。

教学方法: 创设情境,读议法,讨论交流法。

教具准备: 课件 教学课时       1课时

过程设计

一、激趣揭题

1、今天,老师带来了一位动物朋友,瞧,它来了(课件出示:小鹿)

2、谁来夸夸它。

3、师:多美的小鹿呀,我们来看看小鹿是怎样评价自己的吧?

出示:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(生齐读)师板书:角    精美别致

4、师:可小鹿对自己的腿不太满意——

出示:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(生齐读)师板书:腿    太细难看

5、师:当经过一件事后,小鹿对他的角和腿的态度发生了明显变化

出示:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”齐读,师板:差点送命    狮口逃生

6、师:究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢?让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。板书课题《狮子和鹿》,齐读。

二、整体感知

1、赶紧打开书,认真地读吧。出示要求:

2、自由读课文,在拼音的帮助下把课文读正确。

3、读完后想想,究竟发生了什么事让小鹿改变了看法?

4、检查词语,出示

5、反馈:究竟发生了什么事让小鹿改变了看法?读读课文的2、3、4自然段,找一找,你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿?

三、细读故事,知鹿。

根据学生反馈,品读重点句。

1、抓“欣赏”,感受鹿角的美丽。一下。

2、改变看法

3、鹿对着美丽的角说:“              。”、鹿对着细长有力的腿说:“       。”

I、小结:任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。而鹿也终于明白了这个道理,它跑到小溪边,停下脚步,他叹了口气,说:……(出示齐读) “两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

四、明白寓意,拓展推荐

板书设计

狮子和鹿

角—美丽(挂住树枝)  险些送命 腿—难看(有力)        逃生

***********************************
第二则:

教学目标:

1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。

3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点:  

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。  

教学难点:  

使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。

教学准备:课件

教学时间:一课时。  

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。

二、初读全文,了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)   

2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)  

A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。  

3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。

三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角

2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽

小鹿是怎样赞美自己的角的?

(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。  

A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

 3.正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿

A.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)

师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!

课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?

  个别读、齐读

 4.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)

   多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段

(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。  

1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?  

2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。  

3.小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来

板书设计:

      28.狮子和鹿           

鹿角                    鹿腿          

美丽                    难看  

差点送命                逃生  

随机推荐