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将心比心教学设计

[移动版] 作者:佚名

课文分析:

中国有句成语,叫作“将心比心”。意为己所不欲,勿施于人。《万善集》中有云:“物我一体,将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。

学习目标:

⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

⒊受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。

教学重点:

体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。

教学难点:

体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

课前准备:

写有学习目标、自学指导、当堂训练的小黑板。

教学过程与方法:

一、揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

二、明确学习目标

三、初读课文,感知内容

⒈自学指导(一)

⑴自由读课文,把课文读正确、读通顺。

⑵思考:课文写了哪两件将心比心的事?

(5分钟后比一比谁的学习效果最好?)

⒉学生自学,教师巡回了解学情。

⒊交流自学效果:

⑴请学生读自己最感动的段落,检测是否读正确、读通顺。

⑵说说课文主要写了哪两件事?

⑶交流自己在自学中不懂的问题。

四、理解内容,体会情感

⒈自学指导(二)

⑴默读第一节,想想哪些地方让你感动?(3分钟)

⑵自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。(5分钟)

⑶齐读第三节,结合生活实际,谈谈对这一节的理解。(3分钟)

⒉交流自学效果:

⑴小组内交流第一节,并有感情地朗读课文。

⑵小组内交流第二节。

①班上交流读后感受。

②思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

③有感情地朗读第二节。

五、回顾小结

⒈谈谈这堂课您有哪些收获?

⒉这些收获您是如何学到的?

六、当堂训练(15分钟)

必做题

⒈仿写句子:(4分钟)

⑴要不是……我真不敢……

⑵是啊,如果我们的生活中能……,就会……,就会……。

⒉写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。(5分钟)

选做题:读名言,说说自己的感受。(3分钟)

台湾作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”(云南省大姚县金碧小学唐震)

教学反思

在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。

其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。

第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

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