华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 教育资源 > 教学设计 > 四年级语文教学设计

蟋蟀的住宅教学设计

[移动版] 作者:佚名

7、蟋蟀的住宅教学设计

知识与能力

1、理解住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的表达方法。

2、培养学生仔细观察的习惯

过程与方法

1、通过阅读,朗读了解蟋蟀住宅的特点。

2、通过质疑了解蟋蟀是怎样建造住宅的。

情感态度与价值观

学习蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

教学准备:教师准备:蟋蟀的图片

学生准备:纸、笔

课时划分:2课时

第一课时

一、展示图画,激趣导题

1、出示图片:图上这个小东西大家认识吗?它叫什么名字?(蟋蟀)这么不起眼的小动物居然有人称它为昆虫王国的建筑工程师。不信,我们就亲自到蟋蟀的住宅里看看吧?

2、板书课题——蟋蟀的住宅

3、齐读课题,提问:蟋蟀明明是动物,课文题目为什么是“蟋蟀的住宅”而不是“蟋蟀的窝”呢?

二、初读课文,理清脉络

1、选自己喜欢的方式读课文。思考:本文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容?

2、师生共同理清文章的结构: 选择住宅

住宅特点

怎样建造

三、研读第一自然段

1、齐读第一自然段,说说读懂了什么?

2、如果把第二句改为“蟋蟀的出名不光由于它的住宅,还由于它的歌唱。”行不行?

为什么?

3、“不光……还……”还可以换成哪些关联词语?

4、本段采用了什么写作方法?这样写有什么好处?

四、学习第2自然段

1、师:谁来为我们有感情朗读课文第2自然段。看看蟋蟀是怎样选择住址的。

2、讨论交流:文中把谁和谁进行比较?他们有什么不同?

归纳明确:师相机板书:   别的昆虫——临时的隐蔽所

蟋蟀——  不肯随遇而安,慎重选择

3、教师引导学生理解“随遇而安”“慎重”等词语的意思

4、讨论:从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安?

5、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?

(师引导学生从“不肯随遇而安”“常常”“一定要”等词去体会蟋蟀与人类似的品质)

6、这样一个弱小的昆虫,却有如此与众不同的地方,不得不让我们钦佩,就让我们带着这种敬佩之情读课文吧!

第二课时

一、导入新课

1、师:通过前面的学习,我们已经了解到蟋蟀不肯随遇而安,它的舒服的住宅是自己挖掘的,这到底是座怎样的住宅呢?现在就让我们到它家里一探究竟吧!

二、剖析蟋蟀的住宅

1、指名读了课文3~~6自然段,用横线划出住宅有什么特点?

2反馈交流板书:向阳,倾斜,隐蔽,像隧道,弯曲,九寸深,一指宽,有门,有平台,墙壁光滑、简朴,简洁,干燥,卫生。

3、这个小家伙真不简单,一个小小的住宅就有这么多名住宅,怪不得这么出名呢?

现在让我们来当一次画家,把蟋蟀的住宅示意图画下来吧!

学生画,教师巡视指导,评选书画得比较好的。

4、你是如何评价蟋蟀的住宅的?

5、用自己的话说说蟋蟀的住宅有何特点。

6、有情感读这部分

三、学习挖掘部分,体会蟋蟀的艰辛

1、  根据给出的板书内容,学习小组讨论这部分内容

出示板书内容:

时间

建造       建造

整修

2、根据学生汇报、归纳、完成板书内容。

时间:大多在十月

建造     建造:前足扒土,钳子搬大土块,后足踏地,后腿推

整修:长时间

3、现在你明白为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程了吗?

4、朗读这部分、,体会蟋蟀的吃苦耐劳。

四、体会作者对蟋蟀的喜爱,赞美之情。

1、找出文中直接赞美蟋蟀的句子。

2、说说你对蟋蟀的赞美。

五、当解说员,介绍蟋蟀的住宅

六、学习本文写作特点。

1、找出及运用拟人手法的句子,体会这样写的好处。

2、语言形象、准确、生动,能抓住事物的特点。

七、作业:运用在本组课文中学到的方法,仔细观察一种小动物把它写下来。

板书设计:              7、蟋蟀的住宅

别的昆虫:临时的隐蔽所

选择住址 

蟋蟀:不肯随遇而安,慎重选择

外部:隧道、门、平台

住宅的特点   

内部:光滑,简朴、清洁、干燥

时间:大多在十月

建造   建造:前足(扒) 后足(踏) 钳子(搬) 后腿(推)

     整修:长时间

随机推荐