7、蟋蟀的住宅教学设计

知识与能力

1、理解住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。

2、培养学生仔细观察的习惯

过程与方法

1、通过阅读，朗读了解蟋蟀住宅的特点。

2、通过质疑了解蟋蟀是怎样建造住宅的。

情感态度与价值观

学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教学准备：教师准备：蟋蟀的图片

学生准备：纸、笔

课时划分：2课时

第一课时

一、展示图画，激趣导题

1、出示图片：图上这个小东西大家认识吗？它叫什么名字？（蟋蟀）这么不起眼的小动物居然有人称它为昆虫王国的建筑工程师。不信，我们就亲自到蟋蟀的住宅里看看吧？

2、板书课题——蟋蟀的住宅

3、齐读课题，提问：蟋蟀明明是动物，课文题目为什么是“蟋蟀的住宅”而不是“蟋蟀的窝”呢？

二、初读课文，理清脉络

1、选自己喜欢的方式读课文。思考：本文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？

2、师生共同理清文章的结构： 选择住宅

住宅特点

怎样建造

三、研读第一自然段

1、齐读第一自然段，说说读懂了什么？

2、如果把第二句改为“蟋蟀的出名不光由于它的住宅，还由于它的歌唱。”行不行？

为什么？

3、“不光……还……”还可以换成哪些关联词语？

4、本段采用了什么写作方法？这样写有什么好处？

四、学习第2自然段

1、师：谁来为我们有感情朗读课文第2自然段。看看蟋蟀是怎样选择住址的。

2、讨论交流：文中把谁和谁进行比较？他们有什么不同？

归纳明确：师相机板书：   别的昆虫——临时的隐蔽所

蟋蟀——  不肯随遇而安，慎重选择

3、教师引导学生理解“随遇而安”“慎重”等词语的意思

4、讨论：从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？

5、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？

（师引导学生从“不肯随遇而安”“常常”“一定要”等词去体会蟋蟀与人类似的品质）

6、这样一个弱小的昆虫，却有如此与众不同的地方，不得不让我们钦佩，就让我们带着这种敬佩之情读课文吧！

第二课时

一、导入新课

1、师：通过前面的学习，我们已经了解到蟋蟀不肯随遇而安，它的舒服的住宅是自己挖掘的，这到底是座怎样的住宅呢？现在就让我们到它家里一探究竟吧！

二、剖析蟋蟀的住宅

1、指名读了课文3~~6自然段，用横线划出住宅有什么特点？

2反馈交流板书：向阳，倾斜，隐蔽，像隧道，弯曲，九寸深，一指宽，有门，有平台，墙壁光滑、简朴，简洁，干燥，卫生。

3、这个小家伙真不简单，一个小小的住宅就有这么多名住宅，怪不得这么出名呢？

现在让我们来当一次画家，把蟋蟀的住宅示意图画下来吧！

学生画，教师巡视指导，评选书画得比较好的。

4、你是如何评价蟋蟀的住宅的？

5、用自己的话说说蟋蟀的住宅有何特点。

6、有情感读这部分

三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的艰辛

1、  根据给出的板书内容，学习小组讨论这部分内容

出示板书内容：

时间

建造       建造

整修

2、根据学生汇报、归纳、完成板书内容。

时间：大多在十月

建造     建造：前足扒土，钳子搬大土块，后足踏地，后腿推

整修：长时间

3、现在你明白为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程了吗？

4、朗读这部分、，体会蟋蟀的吃苦耐劳。

四、体会作者对蟋蟀的喜爱，赞美之情。

1、找出文中直接赞美蟋蟀的句子。

2、说说你对蟋蟀的赞美。

五、当解说员，介绍蟋蟀的住宅

六、学习本文写作特点。

1、找出及运用拟人手法的句子，体会这样写的好处。

2、语言形象、准确、生动，能抓住事物的特点。

七、作业：运用在本组课文中学到的方法，仔细观察一种小动物把它写下来。

板书设计：              7、蟋蟀的住宅

别的昆虫：临时的隐蔽所

选择住址 

蟋蟀：不肯随遇而安，慎重选择

外部：隧道、门、平台

住宅的特点   

内部：光滑，简朴、清洁、干燥

时间：大多在十月

建造   建造：前足（扒） 后足（踏） 钳子（搬） 后腿（推）

     整修：长时间