《威尼斯的小艇》教学设计
第一课时
课文分析：
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
教学目标
1.通过本课教学，使学生了解小艇是世界闻名的水上城市威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
2.初步学习生字词，读准音，理解义。
3.使学生能自主、合作学习并发表自己的见解，从而逐步提高学生的阅读能力。
教学重点和难点：
教学重点是了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。
教学难点是第四自然段
教具：
水城威尼斯的图像资料
教学过程
创设情境
同学们，听说过威尼斯吗？谁能结合自己的课前预习
和查找到的资料给大家介绍有关威尼斯的情况？
师小结：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，又被称为“水城”“百岛城”和“桥城。”威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
（屏幕播放威尼斯的图像资料）
让我们走进威尼斯，去看一看威尼斯的小艇
板书课题：16威尼斯的小艇
二.整体感知：
1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清障碍，读通课文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
2.指名朗读全文，纠正读中出现的错误
3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
同学间相互启发，相互补充，知道课文从3方面介绍小艇的：小艇的样子（2-3自然段）船夫的驾驶技术（4自然段）小艇的作用（5-6自然段）
三.合作探究
（一）小艇为什么会成为威尼斯重要的交通工具呢？
1.阅读理解：小艇的样子
（1）自由朗读第2、3自然段，读后说出课文分几个方面介绍小艇的样子？读后有什么感觉？（样子奇特，里面舒适）样子怎样奇特？引导学生明白“二三十英尺”换算成“米”是多长；又窄又深是什么意思？
（2）看屏幕：引导观察小艇那奇特的造型，加深对词句的理解和把握，再读相关句子。（有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。）
（3）“小艇行动起来，轻快、灵活，仿佛一条蛇。”是什么原因使它能如此轻快、灵活地行驶呢？同桌交流看法后指名说一说。使同学认识到：奇特的造型减轻了它在水中行进的阻力。
（4）人们坐在这样的小艇里是一种怎样的感觉？齐读第3自然段，进一步体会人们坐在船舱里感到十分舒适和惬意。
2.阅读感悟：船夫的驾驶技术特别好
（1）学生选择自己喜爱的一种方式（如列表、抓词语谈体会，朗读、图示等），自学第4自然段，然后用不同方式展示对“船夫的驾驶技术特别好”的学习体会。
a.自主学习
b.组内汇报交流
c.小组推选代表进行展示
（2）引导学生揣摩作者的写作方法
船夫的驾驶技术特别好。
a.男生读概括描写的句子，女生读具体描写的句子。
b.老师读概括描写的句子，学生读具体描写的句子.
c.学生试着背诵第4自然段，说出背诵的方法，老师引导总结出背诵的依据（屏幕出示）船夫的驾驶技术特别好，在河上行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。（）能够（）；（）能够（）；（）能够（）。
（3）小结：船夫的驾驶技术特别好，这就使人们乘坐小艇有了安全的保证。
3.默读第5-6自然段
说说小艇有什么作用或读后有什么感受？体会到威尼斯人工作、学习和生活都离不开小艇。
（二）小结：正是诸多的因素，使小艇在这特殊的地方——水上城市中等于街头的汽车，成为重要的交通工具。
四．小结升华
1.为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具？
2.齐读课文
3．拓展作业：随着同学们朗朗的读书声，我们再一次领略了世界著名的水上城市威尼斯的风土人情，这座城市给我们留下了深刻而美好的印象。那现在的威尼斯又是什么样呢？想知道吗？那就请同学们课下查找资料同学间进行相互交流。
板书设计16威尼斯的小艇
奇特
小艇的样子舒适
急驶，能够……
重要交船夫的驾驶技术特别的。操纵自如拥挤，能够……
通工具极险极窄，能够……
小艇的作用
第二课时
教学目标
1.学会本课生字新词，掌握个多音字“哗（huá）”
2.能写出“倒退、笔直、散开、静寂”等词的反义词
