打电话教学设计
课文分析：
《打电话》是人教版六年制小学语文第三册中的第三次口语交际练习，在课本第五十七页，课文有小梅与妈妈打电话和亮亮与金露打电话两组图片，并配有以下文字：①你打过电话吗？说说怎样打电话。②分小组表演打电话，用上“请问”、“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。
《新课标》指出“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。在信息社会的时代，在电话日益普及的今天，电话对人是多么重要，而怎样正确打电话，对于二年级朋友来说，由于缺乏训练和指导，或许还存在一定的问题，编排此内容就是让小朋友拨打电话。
教学目标：
知识与技能：
能够在众多解决问题的方案中找到最优方案。
通过画图的方式发现事物隐含的规律，能够求简单的等比数列的和。
过程与方法：
创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。
情感态度与价值观：
初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题的中应用。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思想能力。
一、课前
老师一张一张的发课上用纸。
生：老师，你发的太慢了。
师：那怎么办？
生：找几个同学，帮你发，这样能快一点。
师：同学们真聪明，我怎么没想到呢？(同学发)
二、新授
（一）情境导入
师：能同时进行的事可以同时进行，这样可以节省时间。那么带着这种思路，我们在这里上一节数学课，好吗？
师：同学们，请看大屏幕，在三月份时，我们吉林市下了一场罕见的大雪，城市交通几乎瘫焕，因此市教委作出了停课的决定，当校长在凌晨接到通知后，想要尽快的通知15位不知道消息的班主任，以便通知同学们不用上学，应该怎么通知呢？
师：大家说的都有道理，那到底怎么办才好呢？生：(齐)打电话
师：(板书)那就打电话。
