《〈白杨〉教学设计》一文由本站会员推荐收录,原作者为青田县城西小学 洪媛戎,洪老师这篇教学设计分为课文分析、过程设计与问题探导三大部分,分析详尽,有借鉴价值。在此谨向洪老师致以谢意,我们转载此文目的仅在于让更多老师借鉴参考。
性地去组织的话,会造成学生知识结构不牢固,知识技能水平下降。如何合理运用探究性学习与接受学习?2、尊重学生的独特体验,无疑是对学生健康个性和健全人格的尊重和关爱。但是,一些见解虽然与众不同,很有创意,但不一定正确。该如何处理好“独特体验”与“正确的价值取向”之间的关系?如何有效引导学生正确体验而又富有创造性?
3、科学、有效的训练是语言实践中极为重要的一种学习方式。随着感悟的“盛行”,训练“引咎自退”,就要“销声匿迹”。试想:写一手漂亮的硬笔字,说一口标准的普通话,恰当机敏的口语交际,丰厚优美的语言积淀,仅靠感悟而不经过长时间的勤学苦练,能行吗?如何构筑既能完善和丰富学生的精神世界,又能丰富和优化学生的语言系统,还能促使学生养成良好的语文习惯这三者水乳交融的教学模式?