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《人生的开关》教学设计

[移动版] 作者:佚名

《人生的开关》教学设计(转)

一、教材简析

本课是一篇散文,在沪教版教材五年级下册中。文章浅显易懂,作为六年级的学生阅读起来并不是一件困难的事情。课文中主要讲的就是作者上大学因家境贫困,张叔给了一个好差事记账,而这个过程中朋友大毛来劝说作者作假帐来进行冒领,而作者听从了母亲的话没有去做。若干年后与张叔谈起此事时,才知道张叔也在考验我,庆幸自己没有冒领,从而明白了人生的命运把握在自己的手中。理解文中的“道”对于学生来说并不是最主要的目标,关键在于借助文本教。会学生表达的方法,让学生在课堂上做与语文有关的事情,从而提高学生的语文素养,另外将三维目标有机结合起来这是语文教学的一个难点。

二、教学目标

1、理解好差事、蛊惑、虚报冒领等几个词语。教学生不动笔墨不读书的方法。

2、在学习句子的过程中训练学生口语表达和朗读能力,理解文字中蕴含的情感。做到知识能力目标与情感态度目标有机融合。

3、教会学生学习的方法,学会联系生活遇到问题想、问、再做,人生的命运把握在自己手中。

三、教学过程

一、初读课文,了解大意

1、板书课题,从“开关”和“人生”导入课文。指导“反义词”构词的方法,再讲几个。

2、指导读题《人生的开关》,

3、 人生的开关我们该如何去摁呢?今天我们就一起去学习课文,去找到到方法。

4、 过度:请大家默读课文1—3小节,用笔划出每一自然段中你认为重要的词。

二、品析文字,感悟真情

(一)、学习1---3小节

1、默读1—3小节,划出自己感觉到重要关键词。

2、理解:穷、特地、好差事、唯一

(指导:差三个读音,理解特地等三个词中中蕴含的感情,张叔对我的关心)

3、练习用划出的词概括文章第一部分的意思。

(二)、学习4---8小节

1、请大家默读课文,用“-------”划出大毛的话,用波浪线划出我的心理活动。

2、多媒体出示文章段落

3、指导朗读大毛的话,师相机评价

“给我多记一点,我拿了钱分给你一半。”

“不会。柴是一车一车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道。”

“咳!你真是的,柴是公家的,又不是张家的,有什么对得住对不住的?

(1)、生自由读,个别读、男女同学读

(2)、师扮演作者,学生来劝,随机进行点评。

(3)、概括这些都叫做“蛊惑”

(理解蛊惑:  找近义词:诱惑  师随机板书:蛊惑、诱惑)

(4)相机理解“虚报”“冒领”。

4、过渡:文中作者面对这些蛊惑时,他心里是怎么想的?

5、多媒体出示文中我的心理活动的句子

(1)、指导朗读心理活动的句子

张叔是按我记的数字给民工发钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!

不过,张叔会不会发现呢?

____ 就算我不这么做,对得住张叔吗?

(2)、你觉得应该用什么样的语气来读?作者当时的心情是怎样的?能不能用一个词概括一下?(忐忑不安、动摇、犹豫不绝)再来读。指导作者用两个转折表示心理活动。师随机板书:想

(3)、为什么有这样的便宜的事,作者却这样犹豫不决呢?

(4)、小结:是啊,面对这样的诱惑,面对这样便宜的事,他慎重地想了,他真的动摇了,他是怎样做的啊?

8、学习第6小节

(1)、大毛的的话句句说到了“我”的心里去了,面对令人动心的诱惑,我的心开始动摇――但总觉得有些不踏实不对劲,这是为什么?

(2)、“我把这事说给我娘听”,我会对娘说什么?

说话练习:我把这事说给娘听:“___________________________________

_________________________________________________________________?”

(3)、理解并读好娘说的话。娘听了坚决地说:(出示)“吃了不该吃的会拉肚子。”

联系上下文理解“不该吃的”和“拉肚子”的意思。 (指导读出坚决的语气来。)

(4)、娘的话对“我”起了作用――由于娘的态度坚决,反对我的不诚实,因此“我”轻轻按下了人生的一个开关——没有理会大毛。板书:抵制

9、引读第7节,理解“顺畅”的意思。

① 引读 

② 体会:什么是“顺畅的人生道路“?这就是人生的——光明境界。

10、学习第8小节

(1)、理解张叔的话:多年后,当我回家探亲和张叔谈到往事时,张叔这样说——出示:你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。

(2)、我被张叔的话震惊:他中间抽验过几次。“抽验”是什么意思?抽验的结果有几个?

“抽验”有三个结果:抽到;没有抽到;做了坏事而没有抽到。“开关”是掌握在自己手里。没有做过坏事,人生道路是顺畅的,开关永远是开着的;被抽到,一定是验出做了坏事,人生的开关自然从此是被关掉了;而做了坏事却没有被抽到呢?其实人生的开关也是关掉了,是被自己关掉了。

(3)、如果当时我听了大毛的蛊惑,(板书:接受 )被张叔抽验出来,我的人生就……失去了的信任;攒不到上大学的钱;找不到合适的工作……这无疑是一种——黑暗境界。

(4)、深入理解哲人的话。

①娘和张叔的话虽然言语不同,但朴素的话语中都告诉我们同样一个道理,这个道理就是课文一开始我们读的哲人的这句话。(再次出示哲人的话,齐读)

② 从故事中你受到什么启发,有了什么发现?联系文章、生活说说自己对人生

开关的认识。(先在课文最后一小节下写自己的体会,再集体交流。)

四、总结全文,升华情感

人生道路总要经历许多事,其中有很多是诱惑人的,如:金钱、地位……,我们只有把握自己,正确选择(板书),才能过上愉快的生活,才能拥有光明的未来。

五、作业

1、生活中你们遇到过这样的蛊惑或者是诱惑吗?你是如何摁动开关的?写一篇文章。把心理活动写清楚。

2、写一篇读后感;或者根据板书将“我”当时的心理活动写得更具体一些。

《人生的开关》教学设计 附板书:___________ ____39、人生的开关

抵制     接受 

诱惑

光明境界     黑暗境界

把握自己,正确选择

附二:

人生的开关

我小时候家里很穷,那年考上了大学,却没有钱去上学。

唯一能挣钱的方法是上山砍柴。附近有一座矿山,矿上每天要烧很多柴,民工们从山上砍柴,挑到公路边,由矿上派人来收购,用车拉走。我也是砍柴民工的队伍中的一员。

我力气小,砍得很慢,用这样的速度,只怕是夜里不睡觉也攒不够上学的钱。后来,矿上来收柴的张叔要找一个人替他过磅记数,由矿上开工资,这是一份好差事。他知道我缺钱上学,特地把这差事安排给了我。

过了几天,和我一起来的大毛悄悄对我说:“给我多记一点,我拿了钱分你一半。”

张叔是按我记的数字给民工发钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!不过,张叔会不会发现呢?大毛说:“不会。柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道。”就算不知道,但我这么做,对得住张叔吗?大毛说:“咳!你真是的,柴是公家的,又不是张家的,有什么对得住对不住的?”

我的心开始动摇,但总觉得有些不踏实不对劲。我把这事说给我娘听,娘听了坚决反对。她说:“吃了不该吃的会拉肚子的。”我听了娘的话,没有理会大毛。

那年我挣够了上学的钱,踏进了大学的门槛,毕业后分配到了一个我喜欢的地方,有了一份我喜欢的工作。从此我的人生道路很顺畅。

早些时候,我回家探亲,见到张叔。提起那段旧事,我问他:“假如我那时虚报冒领,会怎么样?”张叔说:“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。”他告诉我,柴拉回矿里,他中间抽检过几次,没有发现差错。我吃了一惊:幸好当初没有听信大毛的蛊惑,不然的话,我此后的人生道路会是一种什么样子呢?

一位哲人说过,人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。这话我信,因为当年在那座大山脚下的公路边,我接触过一个这样的开关。

(该教学设计为2013年3月粤港交流活动示范课的教学设计,执教过程中有修改。)

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