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草原 详案

[移动版] 熊伍能收集

重点引导以下几处地方:

 

“羊群……大花”“那些小丘的线条……流入云际”这种感觉是什么样的?你能读出来吗?“忽然,像被一阵风吹来的““群马疾驰,襟飘带舞”“欢呼声,车声,马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来。

此时此刻,我们参观者有怎样的心情。 朗读、展示图片、画画、我当小导游等形式学生都不陌生。感受草原静中有动、动中有静的变化之美。“流”字将草原具有的鲜活生命力淋漓尽致的表达了出来,而“流入云际”则写出了草原无边无际的美。

学生用自己喜欢的方式读,可以自己读,也可以比赛读。

一个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。将这份喜悦之情读出来。  

第三课时

一、导入。

通过上一节的参观,我们知道蒙古草原上有清新的空气,有明朗的天空,有翠色的小丘,有明如玻璃的小河,那里形美,色美,而更美的是那里的人。

二、启发自学。  你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚意?你能将这段文章满含深情地读出来吗? “总是热乎乎的握着,握着不散”“大家的言语不通,心可是一样”

“敬酒——回敬——再回敬”“不管唱得是什么,听的总会露出会心的微笑”

让学生明白,只有心相同,才会这样。可以自由读,轮读等多种形式展开。  

三、了解作者,课外拓展。

本文的作者是谁,同学们注意到了吗?是啊,上学期我们就学过他的《趵突泉》,谁愿意回顾一下对他的了解? 老舍是中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》。  

四、了解国情  其实,在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢?你还知道哪些? 说一说,如果学生了解不多,老师可以介绍。比如:政府帮助马背上的民族——鄂伦春族开垦荒地,适应农耕生活。还有帮助遭受雪灾的藏族同胞度过难关等。

板书设计:          

12草原

天——可爱 明朗

地——绿            蒙汉情深

人——热情

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