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5、g k h教学设计

[移动版] 作者:佚名

5、g k h教案

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标

1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备

1?配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

2?本课的生字、生词卡片。

课时安排 2课时。

教学过程

第一课时

(一)复习单韵母和学过的声母

(二)学习声母g

1?看图,.教学声母g。

(1) 指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

(3) 指名试读

2?学生练习发音,体会发音要领。

3?利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

(三)练习拼音

1?复习拼音方法。

2?让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

3?指名拼读音节。

4、范写g,学生书空练写。

(四)学习声母k。

1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e,k的读音。

7、提问:你怎样记住k的形。

教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k,学生书空练写。

9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。

(五) 教学声母h。观察图画,说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)

4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母

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