华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 教育资源 > 教学设计 > 一年级语文教学设计

一年级语文第5课《爷爷和小树》三维目标教学设计

[移动版] 作者:佚名

5  爷爷和小树  

教学目标  

知识与技能:

1、认识“爷”、“棵”等十个生字。

2、认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。

过程与方法:  

1、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

2、通过读、写、识记字的音、形。

情感态度价值观:  

结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点  

1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

教法与学法:  

师:引读法。

生:交流学习法。

教学准备  

学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。

课时安排:  2课时

教学过程:   

 第一课时  

一、创设情境导入。

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。

2、出示课题。谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题。

3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么?

二、读课文。

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文,把课文读通顺。

4、检查朗读。

(1)认识自然段。

(2)指名分段朗读课文,相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

三、认记生字。

1、巩固读音,完成课后“我会连”。(拼音与字连线)

2、识记字形。

(1)复习“木、日、 、穴”4个偏旁。(指名认读)

(2)指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。

(3)交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。

2、展评:学生自查字纠。

随机推荐