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《记承天寺夜游》教案设计

[移动版] 作者:hbzswh

《记承天寺夜游》教案设计

一、教案背景

1,面向学生:√中学  □小学

2,学科:语文

2,课时:1课时

3,学生课前准备:

(1)、预习《记承天寺夜游》,借助资料筛选勾画相关信息。

(2)、复习整理有关“月”的诗句。

4、教师课前准备:

1)、教学之前用百度在网上搜索相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。

2)、根据课堂教学需要,利用百度搜索相关视频、音频、图片,给学生直观上的感受,引发学生学习的积极性和探索欲望。

三、教材分析

教学内容

《记承天寺夜游》是长春版语文教材八年级下册的一篇讲读课文,情节内容并不复杂,写的是实实在在的生活,是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,通过描绘一幅庭院月夜小景,借物抒情,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观的心境。使人真实感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生。本文语言干净利索而又极富表现力,可以说是写景抒情的精品。让学生由阅读理解分析逐渐过渡到了欣赏评价,体现了循序渐进的原则,对学习分析苏轼诗词、散文的内涵,养成良好的阅读习惯起着不可忽视的作用。

学情分析:

>“学生是学习和发展的主体”。教学对象为八年级学生,在新课标理念的熏陶下,他们对新课堂的学习是比较熟悉适应的,已积累了一年的学习经验。但由于所教班级的学生处于农村中学,学生的学习意识、知识基础、自主探究能力仍较薄弱,文言文小品又对当代中学生来说,应该是比较生疏的内容,加之作者又离他们生活的年代较远,学生不易理解,需要通过大量的朗读来仔细体会,认真感悟、品味,并对他们进行恰当适时的引导。>所以应充分挖掘其潜力、互帮互助,引导他们树立正确的人生观、价值观,增强自信心,保持乐观向上的精神。

教法学法

“教学千法读为本”,读贯穿整个教学过程, 初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪。通过听读、个别读、齐读、品读等多种形式的读,培养语感、加深理解、促进背诵。且文章仅80余字,适合反复吟咏,以至成诵,从而达成知识目标与能力目标。

本文所表达的思想感情细腻而含蓄,因此教师必须引导学生了解写作本文时的苏轼和苏轼生平,在新课程标准中也提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”。所以,我采用资料搜集法、合作式学习法、激励学生的主动学习合作学习的精神。采取多媒体教学手段,在形象感知的基础上拓深文章的内容。

罗素说过:被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。为让学生学有所获,贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。我十分重视引导学生敢于发表自己的见解,激发他们质疑、辨疑的意识,加强学生学习过程中的思辨色彩,要让学生。所以教法重点就在探究学习上,学生在整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法,之后,可采用探究法、拓展法等学法。

四、教学过程

(一)、激趣导入:

播放歌曲:王菲《但愿人长久》

【百度视频:王菲《但愿人长久》】

http://www.tudou.com/programs/view/JQt3a9V6zS0/

同学们,你们知道这首融合了经典诗词与现代音乐的流行歌曲《但愿人长久》,是依据古代的哪位大文豪的诗作吗?(苏轼)

【百度图片:苏轼】

1.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%E9%F8%CF%F1&in=32152&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=19804591095&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=

2.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%E9%F8%CF%F1&in=12204&cl=2&lm=-1&pn=23&rn=1&di=38101410030&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face

你能替我介绍一下苏轼吗?(生回答,师总结)

【华语网:苏轼】/teach/6375.html

今天,我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章──《记承天寺夜游》。

【设计意图:由流行歌曲转入苏轼其人,让学生走近苏轼,感受苏轼其人,为进一步帮助学生理解本文做铺垫,激发学生探究的欲望。】

(二)、整体感知

1、 让学生听课文音频,找出难读或易读错的字词,点拨句子的停顿、节奏。

【《记承天寺夜游》朗读】:/teach/22232.html 

2、 让学生上黑板正音:

正音:藻荇(zǎoxìng) 竹柏(bǎi)

3、自由放声朗读:

注意停顿:(1)念/无与无为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。

(2)怀民/亦未寝,相与/步于中庭。

(3)庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。

3、有感情地齐读课文。

要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。

【设计意图:朗读是文言文教学的一种重要手段。朗读中,以声正字,以声断句,以声达意,以声传情,在理解文章内涵的基础上,领悟作者寄予文本中思想情感,用语音重现作者的思想情感。通过这样的方式,渐次提高,最终熟读成诵。】

(三)、疏通文意

1生结合注释,译读全文

要求:掌握文中重点字词名的含义。(学生译读,师巡回质疑)

【华语网:《记承天寺夜游》原文、注释】: /wen/wenyan/9666.html

1)下列加点字词的含义

(1)欣然起行:(高兴的样子)

(2)念无与为采者:(思考、想到)

(3)月色入户:(门)

(4)遂至承天寺:(于是、就)

(5)怀民亦未寝:(睡)

(6)积水空明:(形容水的澄澈)。

(7)盖竹柏影也:(原来是)

(8)但少闲人如吾两人者耳:(只)(罢了)

2)译下列重点句子

(1)念无与为乐者

想到没有可以交谈取乐的人。

(2)庭下如积水空明

庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

(3)水中藻荇交横,盖竹枸影也。

水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子。

(4)何夜无月?何处无竹柏?

哪个夜晚没有月色?哪个地方没有绿竹和翠柏?

(5)但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。

【设计意图:疏通文意是学习文言文的基本环节,在自读自疑的基础上,学生互相交流提出自己发现的问题,由大家讨论,老师加以点拨。教师通过对学生学法的指导,给予强调和提示,帮助学生扫清语言障碍。能达到熟练准确翻译的程度。激发学生学习的主动性的同时又教给学生翻译文言文的方法。真正做到“授之以渔”。 】

(四)、品位探究

生默读课文,并思考

1、作者为什么要夜游承天寺?

【百度百科:《记承天寺夜游》写作背景】:  

http://baike.baidu.com/view/529722.htm#8

因为政治上的失意,心情苦闷。

2、苏轼“夜游”看到了怎样的景?

【百度搜索:《记承天寺夜游》ppt 】:  

http://wenku.baidu.com/view/7f90c15bbe23482fb4da4c4c.html

3、文中描写月色动静结合,语言高度凝炼。请分析写月光的句子,并分析你最欣赏的词的妙处。

整理归纳为:

“庭下入积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”比喻月光澄澈透明,用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏的倒影。 “影”写出月光透过竹叶,投影在地上,月光的意境巧妙地托出。这样形成一种空明澄澈的、疏影摇曳、清丽淡雅、亦真亦幻的美妙的世界。体现了作者别具匠心。

4、这是苏轼笔下的月下之景,你还能想到哪些写“月”的诗句?(指名学生回答)

幻灯片出示:写“月”诗句。

1、月出惊山鸟,时鸣春涧中”     —─王维

2、海上升明月,天涯共此时。     ──张九龄

3、我寄愁心寸明月,随风直到夜郎西。──李白

4、庭下入积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。──苏轼

5、清代文学家、评论家王国维曾说过“一切景语皆情语”,这些诗句都是写月,都表达了诗人的情感。我们从众多诗句中试选取一句,来比较一下,苏轼笔下的月景和其他诗人笔下的月景有什么不同呢?(四人小组讨论完成)

整理归纳为:

王维 —— 一轮明月的出现,更加渲染了春山的清幽与雅致,烘托出清幽宁静的意境。

张九龄 —— 诗人想起远在天涯海角的友人,此时此刻他也和我望着同一轮明月。

李白 —— 诗人借这轮同照两地的明月,来传达自己对朋友的一片真心。

苏轼 —— 间接而含蓄地表达了作者被贬之后,多年来为世俗所累的疲惫心情,暂时得以解脱,闲适、超凡脱俗之情溢于心胸。     

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