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中国石拱桥 展示课  教案(优秀教案)

[移动版] 作者:吕红营

《中国石拱桥》教案(展示课)

——郏县第三实验中学 吕红营

教 学 目 标

【知识与技能】

1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征,认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识,培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】

1、学生通过查字典、找资料,扫清字词障碍,理解课文。

2、通过感知作品,把握课文重点,理清作者思路,了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】

深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧,以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点

【重点】

1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序,体会说明文语言的准确性。

【难点】

1、认识文中出现的几种说明方法,并把握其特点。

2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

教学过程

一、温故知新导入

1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题,让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述,学生判断各运用了哪种表达方式

(1) 今天,我来这里给大家上课,顺便带来了一个大苹果,准备把它作为一个小小的礼物,送给本节课表现最优秀的同学。

(2) 这是一个质量上等的好苹果。

(3) 它圆圆的、大大的,通体黄里透红,表皮光滑细腻,像胖娃娃的脸。

(4) 这个苹果太可爱了,我多么喜欢它啊!

(5) 这个苹果整体呈球形,如成人拳头大小,通身粉红色,上半部比下半部颜色略深,整个苹果重约300克,属红富士超大型果种。

3、学生把教材翻到第92页,以对作者相关文学常识的了解,师引出本课的说明文体裁,并板书课题。

二、明确学习目标

让学生结合先前的预习,指出本课的学习目标。

三、预习交流

1、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词,然后轮流给出展示理由。

2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面,结合整理形成的问题及研讨情况进行交流,教师及时指导。

知识预测

1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。

湮没 石拱桥 茅以升 旅人桥 记载 桥墩 河堤 惟妙惟肖 匀称 石砌

惟妙惟肖:形容描绘的十分精妙,逼真。肖,相似。 巧妙绝伦:精巧奇妙到了极点,无 以相比。伦,类,辈。

(学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由,后面小组展示时,若没有新的理由,则不再重复。)

2、学生在预习过程中,结合老师预设的问题,在既定的六个方面形成如下问题。

【一】、理清说明顺序

(1)课文各段内容分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个最接近,请对号入座指出。

(2)分析各段关系,理清说明顺序。

明确:(1)第1、2段为“石拱桥”,第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”:第6、7、8段为“卢沟桥”。

(2)由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍,进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍,是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外,课文前8段介绍中国石拱桥建设成就,第9段揭示原因,是由果到因这一逻辑顺序的体现。

(逻辑顺序比较抽象,师应做好启发,并能总结特点,概括规律:由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。)

【二】、点击生花妙笔。

(1)本文的说明对象是什么,课文是怎样概括它的特点的?

(2)作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同?

明确:

(1)中国石拱桥的特点是:形式优美、结构坚固、历史悠久。

(2)相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况,笔法上都分别使用了引用和排比的修辞,达到了生动说明的目的。

不同点是赵州桥突出了设计巧和形式美,卢沟桥更强调说明了它的艺术价值和纪念意义。

(对于第2题,师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。)

【三】、揣测独运匠心

中国石拱桥有很多,作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍?

明确:

课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189---1192年间。其次这两座桥都形式优美,赵州桥像初月出云,长虹饮涧,卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固,修建以后沿用至今,完好无损。中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点,在这两座桥上表现得都非常突出,是中国石拱桥中的典型代表,并且赵州桥是单拱的,卢沟桥是联拱的,既选单拱的例子,又选联拱的例子,就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。所以要结合这两座桥介绍。

(可视课堂时间,对这个问题的分析灵活掌握,学生能理解接受,答出要点即可)

【四】、解读说明方法

(1)各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。

(2)让学生找出文中使用不同种说明方法的语句。

明确:

(1)常见说明方法名称(共10种):

举例子 列数字 打比方 引资料 作诠释 作比较 摹状貌 下定义 列图表 分类别

(2)略

(专用名称的命名都是有道理的,初学说明文学生对说明方法的理解不一定很到位,可引导学生顾名思义理解不同种说明方法的含义。)

【五】、品味遣词用字

为了准确地说明事物,说明文用语很讲究分寸。请作答课后练习二,并在文中找出类似特点的语句。

【六】、打开情感密码

作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表,除此还寄予了怎样的思想感情,联系你搜集到的背景资料,结合文中相关语句说给大家。

四、分组合作

各小组在上一“预习交流”环节中,组内合作交流,细化到人,细化到题,互帮互助,每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下,由各个小组推举代表临时抽签,确定各自小组展示作答的某方面问题,各个小组把各自承包作答的问题板书到各自的板块上,再有针对性地整理准备精彩展示内容。

五、各小组精彩展示

(师应注意控制局面,使各小组有序展示,所承包小组的展示如果有缺憾,允许其他小组成员补充作答,酌情加分。)

六、穿插巩固

让小组成员之间、各小组之间互相交流,虚心请教,巩固知识,资源共享,结对子地相互检查,了解掌握情况,达到共同进步的目的。

七.达标测评

(重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。)

【师课要求学生运用所掌握的说明方法知识介绍一件事物,或者结合课文内容课文容,捕捉有价值信息,发挥自己丰富想象力,如跨越时空隧道向古代工匠说些什么,或把搜集的与桥有关的诗文、故事说给大家,或把赵州桥、卢沟桥作为旅游资源开发,为此设计一句简短的宣传文字,或设计将来桥的样式。

附 学生部分精彩展示作品(课后搜集整理,稍有改动)

1.有关桥的知识(数来宝)

打竹板,响连声,

我来把桥的知识,

说给大家听一听。

要说桥,就说桥,

桥的种类真不少。

最常见的叫梁桥,

漂在水面的叫浮桥,

吊桥古时设在城壕,

现在叫它斜拉桥。

公路铁路交叉处,

跨线桥,地道桥,

统统都叫立交桥。

2.有关桥的诗词:(诵读、歌唱)

一桥飞架南北,天堑变通途。 -----毛泽东

藤老树昏鸦,小桥流水人家 ------元 .马致远二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。 -------唐.杜牧

金沙水拍云崖暖,大度桥横铁锁寒。 -----毛泽东摇啊摇,摇啊摇。摇到外婆桥,外婆夸我好宝宝。 ——歌词

3.有关桥的故事(讲解)

学生讲解《白蛇传》中“断桥”的故事,民间故事《牛郎织女》中“鹊桥”的故事等。

4. 有关桥的故事(数来宝)

打竹板,连声响。

我也把桥的故事讲一讲。

“鹊桥”的故事很浪漫,

刚才大家都听见。

张果老倒骑毛驴过小桥,

这个故事也都知晓,

我在这里也不细表。

我只说那,

想当初,

项羽刘邦争天下,

项羽的实力比刘邦大,

他在西楚称着霸。

可最后,

他刚愎自用吃了败仗,

落荒而逃来到了乌江上,

可惜乌江没有桥,

他在岸上把命了。

可叹一世大英豪,

命丧黄泉就是因为缺少桥。

   

更有那,

三国时期的猛张飞,

为阻挡追来的曹操的兵,

当阳桥上把长矛横,

大喝一声木桥断,

吓退了曹兵好几万。

5. .歌颂现代桥的建设,畅想未来桥的发展(学生自编诗歌朗诵)

看当今,

社会主义建设大发展,

桥梁建设与解放前相比,

是地覆又翻天。

样式多来,种类全。

更有那突破世界难题的新章篇。

青藏铁路如银线,

冻土层上还能把桥建,

高架桥

几乎把整个高原都织遍,

中国人民的智慧,

得到充分展现!

   

遥想不远的将来,

大桥架在各个星球间,

每个人都能随心所欲去登天!

   

还有那,

海峡两岸一桥横跨,

我们把

台湾同胞,

从桥上接回家。

(做课地点:郏县广天乡中心学校八2班教室。时间:11.10月)

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