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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信  

设计:龙的故乡    

【学习目标】

1、识记词语,正确、流利、有感情在地朗读课文,并能概括内容。

2、体会雨果表达的思想感情,感受他的博大胸怀和高尚品格。

3、品味这封信的精彩语言:热情的赞美和辛辣的讽刺。

4、领悟只有国家民族强盛,才能免遭外族侵略的道理,从而坚定为国家强盛而努力学习的信念。                                               

【学习重点】                                                      

1、感知信的内容,体会作者感情。

2、品味信的语言。

【学习难点】                                                                                                                      品味赞美和讽刺的语言。

自主预习案

1、给下列加点的字注音。

箱箧(   )        惊骇(   )      晨曦(   )      劫掠(   )

瞥见(   )        赃物(   )      制裁(   )      珐琅(   )(   )  

2、解释下列词语。

荡然无存:______                 眼花缭乱:_________   

惊骇:________                 制裁:___________   

3、了解背景。

英法联军远征中国  

英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856~1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件,进犯广州,挑起这场战争。次年英法组成联军,12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台,逼近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判,6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》,11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》,割去中国黑龙江以北,外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上,6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击,重创英法舰队。1860年英法再组联军,扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆,攻陷大沽,进占天津,9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后,直攻北京。咸丰帝逃往热河,遗留恭亲王奕媾和。10月英法联军控制北京城,焚掠圆明园。后奕分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》,割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降,使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。

圆明园  

在北京海淀附近,清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山,种植奇花异木,仿照国内外名胜四十景,有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外,长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物,并纵火焚毁。

作者简介  

雨果(1802—1885),法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。生于军官家庭。早期诗作《短歌集》将中世纪理想化,歌颂波旁王朝复辟。后受进步思想启发,逐步摆脱保皇党观点。长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。路易·波拿巴政变后,被迫离开法国。1861~1869年完成长篇小说《悲惨世界》,从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;1870年回国。1874年完成长篇小说《九三年》,描写法国革命高潮一年的动人场景。其他作品有诗作《历史传说集》,歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争。还写有政论和演说稿等。

4、这封信的主体部分若分为两部分,我认为可以这样分:

(一)2——_ :赞美圆明园。      (二)_  ——10:讽刺侵略者。

5、有感情地朗读全文,并把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来,细细体味。

课内探究案

一、情境导入,明确目标。

巴特勒上尉——法国人,英法联军统帅之一;雨果——法国著名作家。巴特勒本想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国的所谓“胜利”捧场,所以写信征求雨果的意见。那么,雨果在回信中究竟写了什么?现在就让我们来看《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二、自主探究,释疑解惑。

(一)读一读信的内容。  

1、请同学们先在小组内大声朗读课文,读出你的感情!

2、哪位同学敢于在班内朗读,释放你的激情?你想读哪几段就读哪几段!

(二)悟一悟信的感情。  

3、刚才同学们读得真好!老师听出了对圆明园的赞美,对侵略者的讽刺!同学们,请概括一下,这封信表达了雨果怎样的感情?

______________                                 

________________                                 

4、你认为雨果是一个怎样的人?大胆说出你的看法!

_____________________                  

________________                                 

(三)品一品信的语言。  

5、雨果强烈的感情是通过精彩的语言表现出来的。请同学们把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来,在小组内感情朗读。

6、讽刺侵略者的语句用了什么修辞手法?有什么表达作用?

_____________________________  

_____                                                                  

(四)谈一谈信的启示。

7、雨果用他清醒的头脑、正直的良知、公正的立场在信中表达了对我们的同情。那么,我们作为炎黄子孙,从英法联军侵略我国的耻辱中,应该反思些什么?

__________________________       

______________________________   

______________________________   

三、结合目标,有效训练。

8、写一写:以给雨果写一封信的形式,谈谈你读了本文后的感想。

______________                                 

_____                                                        

________________                                 

______________________________

拓展检测案

●课内语段阅读。

这个奇迹已经消失了。

有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。似乎得胜之后,便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。我们看到,这整个事件还与额尔金的名字有关,这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于(  )。我们所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的(  )的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。

我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。不过,我要抗议,感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。

法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物,今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望(     ),解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

现在,我证实,发生了一次偷窃,有两名窃贼。

先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。

1、填写文中空缺的三处词语。

2、“这个奇迹”指_________________,“两个强盗”指_______________  、_________________________。“他们手挽手,笑嘻嘻地回到了欧洲。”用了_________修辞手法。

3、“这就是文明对野蛮所干的事情。”指___________

4、从全文来看,结尾句和__________________照应,用了___ 修辞手法。

   

●课外语段阅读。

圆明园残简

读圆明园,如同读一册简牍散佚的残简,断章残句,我无法标点

她原本是一篇美文,行云流水的音律,跌宕平仄的韵脚。诵之吟之,如痴如醉。

读圆明园,如同读一串珠玑带断的玉链,遗珍散珠,蒙尘染垢,我捧玉心焚。

她原本是一身珠光宝气,晶莹剔透,瑞光四射。抚之玩之,如梦如幻。

雨果从巴黎圣母院走来读她,他如痴如醉了:“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想像出一种无法描绘的建筑,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂的宝窟,有宫殿庙宇的形象,那就是圆明园。如果不能亲自目睹圆明园,人们就在梦中看到她……”

如今我却不能读到她,不能在梦中看到她。

1860年10月的一天,雨果看到“两个强盗走进圆明园,一个抢了东西,一个放了火。在历史的面前,这两个强盗,一个叫法兰西,一个叫英吉利”。

1860年10月的这一天,简毁珠散,日月无光。

我梦中的圆明园哟,我捧玉心焚的圆明园!

这儿叫“大水法”,那是老佛爷给它的称呼。西洋人叫“喷泉”,一个很文明的名词。

大水法,圆明园最壮观的喷泉。那只威风凛凛的大铜狮,头顶喷出7层水帘;菊花形椭圆喷池中心的梅花鹿,鹿角喷水8柱;两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射鹿身,溅起层层浪花;左右那两座13层的方形喷水塔,塔顶与四周88根喷管交织成网。若喷泉全部开放,有如山洪暴发,声闻里许。

当年,老佛爷坐在对面的“观水法”观赏这个奇景。英国那个“文明”的使臣马戛尔尼,也在这儿瞻仰过大水法奇观。他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国,他觉得中国人不配享受这大水法。这大水法应该搬到英吉利去叫大喷泉,如同将香港掳掠到米字旗下,那美丽的海湾就取了那位女皇亚历山德丽娜的名字,叫做维多利亚湾。

于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。英法联军闯入这宫廷禁地,将珍宝财物抢掠一空,焚火三天,烟尘蔽日。万园之园,顷刻化为劫灰。

如今的大水法,孤寂在一片苇丛之中。

如今的大水法,那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅,如同一副不倒的铮铮铁骨,昂然屹立在翠绿的苇丛。

它不会流泪了,喷泉早已干涸;它不会声如山洪了,它已喉干嗓哑。

我百年蒙屈的大水法哟,我撕肝裂胆的大水法!

不知道应该怎样称呼你, 一米 见方的一尊大石雕。当年你应该嵌砌在那册简牍的哪一个部位?

无论你嵌砌在哪一个章节,无论你组合在哪一个句子,哪怕只是一个小小的标点,你都是那样的和谐,那样的完美。

我在天安门城楼上见过你,我在天坛祈年殿外见过你,还有华表,还有金水桥。你的学名——叫汉白玉。

汉白玉,白如雪,洁如玉,一个多么圣洁的名字。一见到你,我就在心里呼喊,你是一位堂堂正正的中国汉子。你裂身为二,你宁为玉碎,不为瓦全。你躺在大地母亲的怀里,你仰面朝天,经受着一个多世纪风风雨雨的洗刷,仍然棱角分明。你孤身自守,展示着百年前的愤怒。

有小草与你为伴,绿茵衬托出你威武不屈的英姿。牵牛花爬进你撕裂的伤口,你就有了生命。你是一种精神,你是历史的铁证,你是中华儿女不屈的身子骨。

我摄下你的身影,我把你珍藏在我的画册里,我把你嵌砌在我这篇简牍里,你是最美的一个标点、一个句子。

我白如雪洁如玉的汉白玉哟,我宁为玉碎的汉白玉!

5.根据具体的语言环境,解释下列句中加点的词语。

(1)读圆明园,如同读一册简牍散佚的残简,断章残句,我无法标点。

读:_______________________    

(2)1860年10月的这一天,简毁珠散,日月无光。

简毁珠散:_____________________    

6.选文从哪三个方面来描写圆明园的?试简要概括。

_____________________________  

_______________                                  

7.选文第一部分采用了对比的手法,有什么作用?

_____________________________  

_______________                                  

8.阅读全文后,你认为这篇文章有什么象征意义?

_____________________________  

_______________                                  

自主预习案

1、qiè  hài  xī  jié  piē  zāng  cái  fà láng   2、荡然无存:形容东西完全失去,一点没有留下。 眼花缭乱:形容看见美色或繁复新奇的事物而感到迷乱。 惊骇:惊慌害怕。制裁:用强力管束并处罚。  4、(一)2——:赞美圆明园  (二)——10:讽刺侵略者

课内探究案

3、他有愤怒的谴责,他愤怒谴责英法联军的强盗行为,愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行;他有深切的同情,他深切同情中国所遭受的空前劫难;他还有由衷的敬重,他由衷敬重中国人民的智慧和创造。 4、中国是被掠夺的,我们中国人谴责强盗,控诉掠夺,那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去,那么,我们就会想到,一个法国作家能如是说,实在是非常了不起的。雨果是在强盗统治的国度里发表他的言论。如果雨果有一点奴颜媚骨,迎合布特勒之流,迎合政府当局,就不可能仗义执言。雨果是在公开抗议本国政府的强盗行径,他不顾个人得失,公理至上,是很有骨气的。  明确:雨果具有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场,这些都是很难能可贵的。雨果之所以难能可贵,还在于他珍视人类文明成果,尊重人类文明的创造者。 5、 明确: 2——:赞美圆明园  _——10:讽刺侵略者    6、反语,有强烈的讽刺意味。 7此题为开放性题目,由学生合作探究讨论得出。 8、本题让学生用书信的形式,抒写读后感。阅读就是与作者对话。这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式,可以使学生的心灵飞升起来,与大师处于平等地位,这样,可以更好地感受大师的心灵。教师可以从以下几方面启发学生。──你对雨果的观点如何评价?你对雨果产生了什么感情?──英法联军的罪行,其根源是什么?──雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国,这个夙愿怎样才得实现?──中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步?──雨果对亚洲文明,对中华民族创造力作了高度评价,今天中华民族正处于伟大的复兴时期,雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用?  

拓展检测案

1、荡然无存  富丽堂皇  有朝一日  2、圆明园  法兰西  英吉利  拟人

3、英法联军洗劫、烧毁圆明园  4、“而你想知道,我对英法的这个胜利会给予多少赞誉”  反语   5、(1)读:在这里有品味、研究的意思。(2)简毁珠散:这里运用了借喻,指圆明园被焚毁。 6、第一部分总的介绍圆明园的美丽,却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍“大水法”这一景观;第三部分具体写汉白玉的精神。 7、文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较,以此来突出英法侵略者的卑劣行径。8、圆明园虽然被焚毁了,但她的精神不死。她象征着中华民族坚贞不屈的气节,威武顽强的精神。

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