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《亲爱的爸爸妈妈》导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

5、《亲爱的爸爸妈妈》导学案  

             设计:龙的故乡  

【学习目标】

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。

【学习重点】

理解文章中心。

【学习难点】

体会重点语句的含义。

【自主预习案】

1、走近作家:聂华苓,女,美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外,水流长》、《台湾轶事》;散文集《三十年后》、《梦谷集》。

背景: 1941年10月21日 ,在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城,德国纳粹匪徒杀死了7000人,其中有300个孩子。47年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年10月21日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹的暴行。

本文作者聂华苓,1988年初冬时节作者受邀参加在南斯拉夫举行的一次世界范围内的文学讨论大会。大会期间的 10月21日 ,作家们在克拉库耶伐次参加了南斯拉夫人民为悼念被纳粹残害的300个孩子而举行的悼念活动,有感而作。

2.给加点的字注音。

荒谬(    )纳粹(   )  蜿蜒(    )  恍惚(    ) 屹立(    )

憧憬(    ) 杀戮(   )  盟誓(    )  悼念(    ) 缭绕(    )

3.解释下列词语。

杀戮:__________   憧憬:___________

荒谬:__________   屹立:___________

4.选择恰当的词填空。

人已满山满谷。人潮仍沿着山路__________。(泻下  走下  涌来  滚来)

5、请分别用简洁的语句概括课文各部分的主要内容。哪一部分给你的印象深刻,为什么?

第一部分:__________                                 

第二部分:__________                                 

第三部分:__________                                 

第四部分:_______________________

我印象最深刻的部分是:_____                                

6、请用一句话概括本文表现了怎样的主题。

____________________________   

【课内探究案】  

一、情景导入,明确目标。

在我们的生活中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧,你对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许会有更多的认识和更深的思考。

二、自主探究,释疑解惑。

(一)读一读。

1、自由朗读课文,圈点勾画生字词。

(二)记一记。

2、每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词。在读课文时,你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?

(三)想一想。

3、在正文前的引文中,萨特说他的“记忆”既是“沉重”的,又是“美丽”的,试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

____________________________   

______                                                        

______________________________

(四)品一品。

4、凄风。苦雨。天昏。地暗。(这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)

______________                                 

_______                                                    

5、“他们杀了孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴芙蓉的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么感情?)

______________                                 

______________________________

6、历史、现实,在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(你怎样理解这看似矛盾的议论?)

______________                                 

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7、人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。(联系上下文,说说这几句话的内涵。)

______________                                 

________________                                 

8、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。)

_____________________________   

_____________                                        

三、结合目标,有效训练。  

(五)写一写。

9、结合课文情境,展开联想与想象将“凄风,苦雨,天昏,地暗”的情景扩写成一段景物描写。

______________                                 

_______________________________  

_______________________________  

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【拓展检测案】

●课内语段阅读。

①另一位作家讲话之后,日本人也要讲话了。

②“……南京大屠杀是事实。但是,请不要忘记:我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。”

③安格尔低声对我说:“我要问他三个问题:________他们先发动战争(    )他们先杀人(    )”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢?

④“不必了。他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”

1.第③段中画线处应填入三个问题,对此顺序判断正确的是(    )

①中国人屠杀过日本老百姓吗?

②中国人侵略过日本吗?

③美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?

A.①②③    B.③①②    C.②①③    D.②③①

2.第③段两处括号内应使用的标点符号是________、________。

3.听了那个日本人的发言之后,安格尔想站起来反驳他。请你结合安格尔的三个问题,替安格尔写一段反驳的话。

_____________________________  

______________________________   

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4、请想像一群孩子在阳光下快乐地奔跑的情景,并把它描述下来(不少于200字)。

_____________                                    

______________________________   

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5.请写出4个有关“战争”的成语。

①_____ ____    ②_____     ③_____ ____    ④_______   

●课外语段阅读。

妈妈是我心中的一团火  

①当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她,我的左肘以下没有手。

②有一天,7岁的我走出厨房嘀咕道:“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手。”妈妈在做针线活,她头也不抬地说:“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的,她常说:“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事。”

③在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时,我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我,我哭着回家。当晚,我告诉了妈妈。她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后,把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时,她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法:她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说:“喔!亲爱的,总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的。”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说:勇敢地面对困难,没有解决不了的事。

6. 根据拼音写出汉字(第④段)。

Kuī(   )见

7. 在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词,这个词应是:______

8. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事,说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?

______________________                 

________________                                 

9. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写,它写出了_______ ____。成语“目瞪口呆”在文中的意思是:______ __

10. 这篇文章的主旨是:___________ ___________________        

11. 读完这篇文章,你有何感想?请写出来(不少于50字)。

______________                                  

______________________________

附答案:  

【自主学习案】

2、miù  cuì  wān  huǎng  yì  chōng  lù  méng  dào  liáo  3、杀戮:杀害(多指大量地)。 憧憬:向往。荒谬:极端错误;非常不合情理。屹立:象山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。  4、泻下 5、(1)来到坟地的所见所闻  (2)记述朗诵、合唱、歌剧等演出活动  (3)记述作家的座谈   (4)参观纪念馆  6、要和平,不要战争。

【课内探究案】

1、略。 2、略。 3、本题抓住引文中两个关键词,作为把握课文内容的切入点,引导学生整体把握课文内容。 萨特说到,克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓,埋葬了7000个被残杀的人。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史,一天之内,纳粹杀死了7000人,其中包括300名孩子,鲜血染红了三百五十多英亩土地,被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰,历史是沉重的,记忆是沉重的。面对屠杀,塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。课文中写到一位不愿苟且偷生、宁死不 屈的 老师,就是一个例子。这一方面的记忆又是美丽的。 4、这里不仅是描写天气,而且是在渲染气氛,“天地亦与人同哀。”连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢,读两个字,停顿一下,想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。  5、“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 6、看似矛盾,其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为各族有优劣,要消灭劣等各族,这又是何等荒谬。 7、作者想强调不能忘记历史,只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 8、明赫白反省本国的侵略罪行,认识非常深刻,感情非常趋势,态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白是没有责任的,他却代上一代人受过,所以人们宽恕他,尊重他。 9、略。

【拓展检测案】

1.C  2.!! 3.言之成理即可  4.言之成理即可  5.冲锋陷阵、荷枪实弹、短兵相接、调兵遣将、运筹帷幄  6.窥  7. 委婉(婉转)  8. 前者因信任我能独立完成,所以放手;后者难度较大;除鼓励外还具体帮助我,体现母亲严格要求又循循善诱  9. “我”在妈妈的帮助下取得了成功  由于吃惊而发愣的样子   10. 赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲  11. 言之成理即可。

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