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《背影》导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

7、《背影》导学案  

设计: 龙的故乡 

【学习目标】

1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。

2、学习抓住“背影”展开情感的方法。

3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。

4、领会本文表现的父子之间的亲情,传承中华民族的传统美德。

【学习重点】

1、品味文章饱含深情的语言。

2、领悟父子之间的亲情,传承中华民族的传统美德。

【学习难点】

学习抓住感情聚焦展示情感的方法。

【自主预习案】

1、给下列加点字注音。

交卸(   )   狼藉(   )  簌簌(   )  赋闲(   )

颓唐(   )   琐屑(   )  蹒跚(   )(   )

2、解释下列词语。

交卸:__________        狼藉:___________

颓唐:__________        琐屑:___________                                                 5、选词填空。

(1)这些日子,家中光景很是(    ),一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。

A.惨淡      B.凄惨     C.暗淡

(2)父亲终于不放心,怕茶房不(    );颇踌躇了一会。

A.牢靠      B.妥帖     C.可靠                                                        6、 这是一篇____ ,它以_____ 为线索,表现父亲的____

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

在我们的成长道路上,父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我 们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事, 这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。           

本节课我们的学习目标是:见上文。

二、自主探究,释疑解惑。

(一)读背影                                                                                                                                      1、阅读课文,把握文章的感情基调,体味本文表达了一种怎样的思想感情。

读课文后,请你用“文章_________最感人,因为____________” 的句式说话。 

______________________________

2、文中一共写了几次背影?几次背影的出现各有什么作用?联系全文细细品味。  

___________________________________

____________________________________                                                                           3、二、三段在文中有什么作用?

_______________________________  

(二)品背影                                                                      4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处,请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪

些描写?找出动词,体会其作用。

______________________________  

______________________________      

_______________________________   

5、“怕他看见,也怕别人看见”的原因是什么?

______________________________   

6、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用?

______________________________  

________________________________

(三)悟背影                                                                          7、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里?

______________________________   

_______________________________   

8、父亲是一个怎样的人?

______________________________   

三、结合目标,有效训练。

9、每年六月的第三个星期日是父亲节,今年已经过去,来年在属于父亲的节日请写一份寄语或一首小诗等来回报父爱。

______________________________  

_______________________________   

_______________________________   

_______________________________

【拓展检测案】

●课内语段阅读。

我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须

_ (a.走 b.跑 c.跳 d.穿)过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手_ (a.抓 b.揪 c.攀 d.握)着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。[甲]我赶紧拭干了泪。[乙]怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”[丙]

1.在文中两个空缺处选词填空(只填序号)。

____           _____

2.“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意,这句话应插在[甲]、[乙[丙]中的_________处(只填序号)。

3.写送子上车时,父亲对儿子说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是 : (     )

A.怕儿子力气小不堪重负,便由自己外出张罗,表达了父亲对儿子的理解。

B.怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。

C.怕儿子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心。

D.怕儿子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护。

4.“我赶紧拭干了泪”的原因是:(     )

A.怕父亲因“我”流泪而伤心。

B.为自己这么大还流泪而羞愧。

C.怕父亲说“我”不坚强。

D.怕别人笑“我”幼稚。

5.“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象?答案正确的一项是 :(     )

A.外貌  心理                  B.动作   语言

C.外貌  动作                  D.语言   心理

6.联系全文看,多次写到父亲的背影,其主要目的是:(    )

A.表达对父亲的深挚的怀念。

B.表达了对父亲非凡经历的赞叹。

C.表达了对父亲自暴自弃的惋惜。

D.表达了对父亲碌碌无为的感慨。

●课外语段阅读。

背影 

①那年我才九岁,在村小上三年级。村小条件简陋,有的只是粗糙的桌椅、布满伤疤的黑板,以及永远关不牢的门扉;供电也极不正常,这就使得那盏六十瓦的白炽灯泡常常很长时间地不能尽职。那时的孩子倒也懂事,知道上课的时候该规规矩矩地坐着听讲,偶尔的乐趣,便是能够从高过头顶的狭窄的窗户里瞥见一角蓝蓝的天空了。

②教我们数学的老师姓徐,是个有二十余年教龄的老教师。由于劳累的缘故,他的背过早地驼了,而且患了病,看上去苍老而干瘪。那是期中考试的前夕, 徐 老师正上着课,电又停了,教室里一片昏暗。他看了看天,吩咐将凳子搬到室外去。   

③天边红彤彤的一片,绚丽的晚霞染红了半边天空, 徐 老师将一块小黑板支在课桌上,让我们依照在教室的顺序坐好,便开始讲述未完的课程。

④过了一会儿,他背转身写板书。抬起手臂的刹那,夕阳在他身上碎成了零星的光斑。套在老蓝色中山装里的干瘪的身子似乎不再那么刺目,而他佝偻的腰部更弯了,突露出高高颧骨的头部几乎与肩相平,杂乱的白发被深秋的风吹得根根直立起来。他埋着头列算式,忽然的我便有一些错觉,不知是他融进了黑板中,还是黑板融化了他,这四周的一切是那么宁静而美丽。

⑤倏地,他弯下腰去,喉咙口发出咕噜咕噜的声音,旋即一大堆沉闷的咳嗽接二连三地从他的喉咙口钻出来,由于不能尽情地咳嗽身体颤动不已,我们的心都提到了嗓子眼上。他用手撑住涌上前的同学的肩膀,不住地喘着气,恍若用旧了的风箱般。我们没办法看到他的表情,因为他竭力不让我们走到他面前。良久,他才平静下来,努力挺直了腰,回转身来。就在他回转身的瞬间,天骤然沉了下去,仿佛燃尽的油灯,火花很亮丽地闪耀一下,接着便哭了。他用力地一挥手,用滞重而嘶哑的声音宣布:今天就讲到这儿吧,放学了!可是,当他那被搀扶着的蹒跚的背影从我的视线里消失时,我依旧没能适应眼前的灰色。

⑥我那时一直不 明白徐 老师为何这般拼命。

⑦他只不过是一个民办教师,而且憔悴得厉害。他有几十个理由可以申请休假,甚至辞职。那几十元的工资根本不值得他这样。等我真正懂了的时候,我已经走进了一所师范学校。

⑧一个暧融融的春日的下午,我静静坐在花园的一座亭子里。几对燕子在不远处追逐嬉戏,大朵大朵的月季迎着风绚丽地摇曳。这时同乡捎来了一个消息: 徐 老师死了,因为肺癌。

⑨很久以前那个绚丽而又惨淡的黄昏骤然走进了我的视线,那大片大片吞噬晚霞的黑烟,那苍老而倔强的背影,仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的泪很快地滴下来,打湿了摊在膝头的语文课本。

7、文段①中“这就使得那盏…...”的“这”指代什么?  _____________________________                                 

8、 朱自清 先生写的《背影》一文,“背影”是作为文章的线索,本文的“背影”是不是文章线索?为什么?

______________________________  

_______________________________

9、文段④中加红的句子其含意是:_________________________________

10、文段⑤中加红的句子对徐老师的动作描写表现他怎样的特点?  ____________________________________________

11、文段⑤中“天骤然沉了下去,仿佛燃尽的油灯,火花很亮丽地闪耀了一下,接着便灭了。”这段话的含义是什么?

______________________________  

___                                                             

12、本文写“背影”与 朱自清 先生写的“背影”表现的中心相同吗?试作比较。  (1)通过描写 徐 老师的背影,______________________________________

(2)通过描写父亲的背影,________________________________________   

   

7、《背影》的答案:

【自主预习案】

【课内探究案】

1、略。 2、略。 3、交代父子处境,渲染一种悲凉气氛,为写“背影”作铺垫。 4、语言描写、肖像描写、动作描写。动词略。表现了父亲过铁道买橘子时的艰难,更好地突出了父亲的爱子深情。 5、怕他看见担心,怕别人看见笑话。 6、结构:照应了“我的泪很快地流下来”。内容:表明第二次流泪,突出了离别时作者对父

亲的依恋、感激和敬爱之情。用这句话作结,增添了背影的感人力量,突出了父爱情深。 7、“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等,都可以通过“背影”真切地表现出来。意蕴丰富、耐人寻味。

8、略。 9、略。

【拓展检测案】

1.d  c   2.丙   3.B  4.A   5.C   6.A  7、供电极不正常。 8、不是文章线索。因为作为线索是应该贯串全文的,而本文只在⑤和⑨自然段提到背影。 9、他与黑板融化在一起,说明他的教学非常专注和投入。 10、忠诚教育事业,带病坚持工作。 11、象征辛勤工作了20多年的 徐 老师的最后一拼。 12、(1)赞扬了徐教师忠诚党的教育事业,献身教育事业的精神。(2)表现父亲对儿子的至亲至爱的感情,以及儿子对父亲深切怀念之情。

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