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3.《我的第一本书》导学案

[移动版] 作者:1609541375

3.《我的第一本书》导学案

设计:龙的故乡  

【学习目标】

1、速读并复述课文,把握本文的主要内容;挖掘本文思想内涵ō和情感蕴含。

2、分析本文的重点语句,培养语感。

3、读文感悟,调动、激活生活体验,培养表达能力。

【学习重点】理解课文内容,挖掘本文思想内涵和情感蕴含。

【学习难点】品评重点语句,培养语言表达能力,感悟生活中深蕴的人间真情。

【自主预习案】

1、 给下列加点字注音

掺(  )  脊(  )背  马鬃(  ) 磨磨蹭蹭(    )泪水盈眶(     )枉(   )读

答案:cān   jǐ  zōng  cēnɡ   yín kuàng  wǎng

2、解释下列词语。

1幽默:                   2凄惨:                 3奥秘:

4 知书识礼:                               5翻来覆去:

答案: 1幽默:有趣或可笑而意味深长。2凄惨:凄凉悲惨。3奥秘:奥妙神秘。

4 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。5翻来覆去:一次又一次;多次重复。

3、选词填空

1我的童年没有(    ),只有从(    )的大自然感应到一点生命最初的快乐和(     )。

A.玩笑  幽默   B.荒凉   荒寒   C.梦幻   梦想

2还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用(     )的心灵去赞美。

A.崇敬    B.崇高    C.敬仰

答案:1幽默  荒寒  梦幻2崇敬

4、文章开头很有特点,从一位诗人来访谈起,自然引出本文话题,既点明“我的第一本书”指的是________ ,又表明这第一本书在我人生中的___ 分量地位。然后用一句很有诗意和玄妙的话___________________          ,这与“我的第一本书”有什么关系呢?下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。文章中间部分介绍了____________ ,并交代与“书”有关的几个人的命运,文章最后与开头                         ,表达了“我”对第一本书的 ____之情。 

答案:小学一年级国语课本、分量地位、“我的童年…最初的快乐和梦幻。”、“我的第一本书”的不同寻常经历、相呼应、珍视铭记  

5、细读句子“父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装成了两本完完整整的书。”联系生活实际,发挥想象再仿写一句。

6、阅读全文,选出不属于作者情感体验的两项:(    )

A.父亲从城里带回书和红薯,作者更稀奇红薯,因为作者的家乡荒寒苍凉。

B.作者认为父亲的书给他带来了好奇、快乐和梦幻。

C.父亲为我和乔元贞装订好两本书,他很理解尊重孩子的友情,善良负责。

D.文章仅叙述了关于第一本书的故事

答案:AD

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

书籍是人类进步的阶梯!《我的第一本书》作者是一位著名的作家,看完题目,我们会想到些什么?

设疑:作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书?作者创作的目的在于什么?

本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受,作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事,而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感,是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

二、自主探究,释疑解惑。

(一)读第一本书   

1,读一读。

速读课文,整体感知。在读的时候圈点勾画生字词。

2、记一记

每学习一篇课文,我们都要积累一些新词。读完课文,你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?

3、想一想。

1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你可以作怎样的理解?

明确:

2作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

明确:

(二)品第一本书  

1、寻难句  

再次走进文章,以自己喜欢的方式读课文,边读,边找出几个难懂的句子,品味它们的表达情感。先独立思考,然后和你的组员交流,分享发现的快乐。

2、品情感  

抓住句中的关键词,来品析。

1我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)

2我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书,作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)

明确:

(三)悟第一本书  

1、读一读  

本文题目是《我的第一本书》,作者写了几种情感?

演读全文,从中找到答案。

2、悟一悟。  

1思考:情感丰富是本文的主要的特色,本文除了赞美了父子之间的深情,还赞美了哪些人间真情?请加以概括,并进行简要的分析。(父子情、师生情、同学情、生活趣味。)

明确:

2理解文章最后一段话。

明确:

3带着情感演读最后一段。采用多种朗读方式。

(四)写第一本书  

写一写自己的第一本书(第二课时)

三、结合目标,有效训练。

1、写一写  

课文中的人物,除了“我”和“父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多,却让人难忘。请你在课文的基础上,发挥想象,虚构一个小故事(如《二黄毛故事》)

2、亮一亮。  

亮出自己的成果,共同提高。

四、【拓展检测案】:

一、课内语段阅读。

我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:“你考的第几名?”我说:“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:“不错。”祖母在房子里听着我们说话,大声说:“他们班一共才三个学生。”父亲问:“第三名是谁?”我低头不语,祖母替我回答:“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。父亲板起了面孔,对我说:“把书本拿来,我考考你。”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字倒难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。他觉出其中什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。

我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。我以为父亲要揍我了,没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:“那一半呢?”我说:“那一半送给乔元贞了。”父亲问:“为什么送给他?”我回答说:“他们家买不起书,老师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀砍成两半,他一半我一半。”父亲问我:“你两人怎么读书?”我说:“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚,说:“元贞比你有出息。”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

父亲让我背书,我一口气背完了。“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。

父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱,脊背躬得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。

父亲对我说:“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?元贞把半本书交给我时,哭着说:“我妈不让我上学了。”

晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧,居然把两半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看,还用牛皮纸包了皮,写上名字。元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说,恐怕是他一生唯一的一本书。

1.为何“父亲板起了面孔,对我说:‘把书本拿来,我考考你’”?

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2.父亲问清“半本书”的原委后,为何“深深叹着气”呢?

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3.父亲又为何要装订成“两本完完整整的书”?

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4.“对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”,联系全文,这对你有什么启发?

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5.“我的第一本书”仅仅指的是那半本书?你的理解是怎样的?

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参考答案:

1.父亲听说第三名是连一只手几个指头都说不上来的二黄毛,所以对我这个第二名的成绩产生怀疑,因此板起面孔要考考我。

2.这深深的叹气,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。

3.这表明父亲对孩子之间友情的理解,也来自自己少年时代与朋友相处的友谊体验,况且父亲和乔元贞的父亲乔海:“自小是好朋友”,所以尊重孩子友情是“两个半本”变成“两本书”的原因。

4.说明乔元贞从此失学了,一个聪明好学的孩子,一辈子只能在生存的底线上挣扎。我们对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情,从乔元贞的命运中思考着生活与人生。

5.不仅仅指那半本书,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情和同学的友谊

二、课外语段阅读。

父亲挑书

①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。

②我几次请求父亲放下担子让我挑一气,都被顶了回来。没办法,我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面,背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它,样子潇洒得要命。

③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝,被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来,父亲都是形单影只地过着独身生活,一大把年纪了,仍起早贪黑地劳作,其苦不言而喻。今年大学毕业,在众亲友的劝说下,我最终放弃了在昆明一报社工作的机会,回到离别多年的家乡。这一决定出台后,最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了!”父亲逢人便说。

④一路上,父亲重复着那句重复了多年的话:“做人不做浮漂草,要做水上捕鱼人。”碰上熟人问:“要干什么?”他就抬高本来就很宏亮的声音:“秀才搬家——尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家,请他家的客车送到城里去,明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了!”对方回敬了一声,“嗨!”

⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话,今晚做的事又是父亲盼了很多年的,于是,在回话时父亲理所当然地欣慰了一番,就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来,以至于每一个字都吐得相当有力,像钉子落到玻璃板上一样,发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜,父亲的身子摇出来的每一个动作,都使我联想到“蹒跚”这个词,加之脚下不时地打滑,父亲几乎是踉跄而行了。

⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候,即使再加上一百斤,只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书,父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲,眼里溢满了一种闪亮的东西,让我觉得满天都是星星,我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。

⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊!

⑧从今以后,我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里,我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜,白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。

1.父亲是个怎样的人?用自己的话概括一下。

2.概括本文的中心意思。

3.试揣摩文中画线句子的真正含义。

4.文章塑造父亲这一形象,除用了语言、行动描写,还有什么?请举例说明。

参考答案:1.文中父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执,深爱着自己的儿子。

2.文章主要记叙了一个雨夜,白发的父亲为“我”挑书的感人故事,赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励,表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。

3.④段画线句子含义:做人不能虚浮,要脚踏实地,多做实事。 ⑥段画线句子含义:“我”感受到了父亲所给予我的激励,努力向前。

4. 背景描写,通过作者的回忆来塑造父亲坚强的一面:我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝,被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来,父亲都是形单影只地过着独身生活,一大把年纪了,仍起早贪黑地劳作,其苦不言而喻。

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