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10.组歌  导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

10                    组  歌  

                 设计:龙的故乡  

学习目标   

1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、 真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。 

2了解纪伯伦及其艺术风格。 

3、了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。

学习重点 :  

1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。   2、深透理解文章的情感内涵。

学习难点: 分析诗中语意递进伸展的层次。 

学习方法: 诵读法  自读·点拨法

自主预习案

1.给下列加点字注音。

炽热(  )   祷词(   )        执拗(    )  俊俏(   

衷情(    )  馈赠(    )       憔悴(    )  真谛(    )

夫穹(    )  璀璨(     )   镶嵌(      )

翱翔(      )     丧吁短叹(      )    千山万壑(     )

2.解释下列词语。

执拗:                       憔悴:                    馈赠:                真谛:                    镶嵌:                  海誓山盟:     盛气凌人:              纹丝不动:

课内探究案  

一、导入   

同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》和《雨之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。

二、自主探究,释疑解惑  

(一 ) 1.读美句。朗读课文,学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。

如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情,浪花的性格是活泼的,她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……

学生讨论、交流。

2.赏美句。学生找出文中自己喜欢的句子,并加以评析。

鼓励学生畅所欲言,表达自己独特的感受。

3仿美句

用句式说话:我喜欢文中“___________________________ ”这句话,因为  

__________________________   

(二)、指导研习,深层理解课文内涵

1、学生齐读全文后,合作研讨:

(1)这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象,你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?

(2)《浪之歌》表现了作者怎样的感情?

(3)《雨之歌》中塑造的雨是一个什作者用'纵使'一词不仅起到转折强调的作用,更使这段话在语义上更丰富和有气势。

学生交流,教师引导。

(三)、思考:

1、海浪具有什么的样的情怀?

海浪不仅仅对海岸有着爱情,但世界万物也同样满含着爱情。这种爱情是非常博大的,它守护着世间的美好。

2、诗人与海浪有什么关系?

作者在文章中用了拟人的手法,通过海浪来传达内心的感情,'这就是我的生活,这就是我终生的工作。

'

3、'彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。'这儿的连词使用是否有问题,为什么?

句子初读来,好像不通顺,但

三、结合目标,反馈训练  

1选出修辞手法判断正确的一项是(    )

A.我同海岸是一对情人。(     )

B.它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。(    )

C.我哭,山河却在欢乐。(            )

D.我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。(       )

2.在你认为理解正确的句子后面打上“√”。

(1)“这就是我的生活;这就是我终生的工作”;海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音:诗人是世间种种美好价值的守护者,如海浪一样。

(    )

(2)“不动声色的死神的怀抱”:这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中,点明人的最终归宿。

(    )

(3)“雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形,后一分句是写雨过天晴,句中可能启示我们:不经风雨,无以见彩虹。

(    )

(4)“爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分”:“我”有着对祖国的满腔热爱,距离(空气)使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。

(    )

(5)“我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。”雨在接收阳光变成水蒸气升到空中自由自在飞翔,如诗人的心一样,向往着自由的生活。

四、拓展检测案  

课内语段阅读

(一)

①我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热

②清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。

③我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。

④潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。

⑤曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同嘻嘻哈哈,竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠

⑥夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。鸣呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。

⑦这就是我的生活;这就是我终身的工作。

1.解释加粗的词。

炽热:

执拗:

馈赠:

憔悴:

真谛:

2.读课文,按内容填空。

诗中的海浪形象非常感人,她对情侣海岸一往情深。黎明她______________________,傍晚她_____________,潮涨时她_____________________,潮退时她_____________,他们的爱_____________。

3.第⑤段中,加粗的“它”指_____________,这一节主要用_____________和_____________修辞手法,表现海浪(    )。

A.对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。

B.移情别恋。

C.对爱情真谛的理解。

D.对生命意义的集中诠释。

4.如何理解“夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息?

_________________________________________________________

(二)

①我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。

②我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。

③我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。

④云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。

⑤雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。

⑥我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。

⑦在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。

⑧我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。

1.写出第⑤段中的韵脚:

_________________________________________________________

2.第③段中为什么“我哭”、“山河乐”,“我掉下来”花草“绽笑脸”?

_________________________________________________________

A_______________________________________

B_______________________________________

4.第⑧段中诗人连用两组排比句,将“雨”同“爱情”进行了类比,请结合课文,谈谈他是怎样“何其酷肖”的。

_________________________________________________________

_________________________________________________________能力题

课外语段阅读

人之歌

纪伯伦

①从古到今,我一直存在,并将永远存在下去,直至千秋万代。

②我曾遨游在无边无际的苍穹;我曾翱翔在虚幻的世界中;我接近过至高无上的光明的神界;如今我却被囚禁于物质的樊笼。

③我受过孔子的教诲;听过梵天的哲理;也曾坐在菩提树下,伴随过佛祖释迦牟尼;可我现在仍是懵懵懂懂,信不信神明,我还在斗争。

④我曾在西奈山上看到过耶和华面谕摩西;曾在约旦河边见过基督显示的奇迹;还曾在麦地那听到过阿拉伯先知的教义;可我现在却仍感到迷茫、犹疑。

⑤我见到过巴比伦的强盛、埃及的光荣、希腊的威风,但从那些显赫的业绩里,我仍看到了虚弱、渺小和卑微。

⑥我曾与阿因·杜尔的巫师、亚述的祭司和巴勒斯坦的先知们坐在一起,但我至今仍在寻求真理。

⑦我记得降在印度的哲理、格言;能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇;也懂得那些体现西方人情感的音乐;但我仍是又瞎又聋,既看不清,也听不见。

⑧我曾受过狼子野心的侵略者的蹂躏;也曾遭到豪强、暴君的奴役、欺凌;然而我仍有力量来同岁月进行斗争。

⑨这一切是我童年时代的所见所闻;我会见到和听到青年时代的事业和功勋;还将随着年迈而臻于完美,最后将皈依于上帝。

⑩从亘古到现在,我一直存在,并将永远存在下去,直到千秋万代。

(选自伍倍子编《中外哲理散文选》)

1.这首散文诗也采用第_____________人称,首尾_____________说明人类将永远存在下去,直至千秋万代。译者在翻译时也着意安排了一些韵脚,请用“_____________”将第③节中的韵脚标出来。

2.第②段中的“如今我却被囚禁于物质的樊笼”与《雨之歌》的哪一句照应?第⑨段中“还将随着年迈而臻于完美,最终将皈依于上帝”又与其哪一句照应?

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3.纪伯伦曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。”联系全文,看看作者在《人之歌》中表现出的情感。

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4.第⑦段中前面说“我记得降在印度的哲理、格言;能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇;也懂得那些体现西方人情感的音乐”;后面又说“但我仍是又瞎又聋,既看不清,也听不见”,这是不是前后矛盾?请谈谈你的看法。

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5.请列举两条关于对人生意义看法的名人名言。

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