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我不是最弱小的教案简详细各一例

[移动版] 作者:蓝丁

我不是最弱小的简案

教学目标:

1.会认14个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

重难点:

学习萨沙和妈妈之间的对话,懂得“每个人都要保护弱小者。

教学准备:

1.有关课文内容的课件。

2.生字、词语卡片。

教学过程:

一.谈话。

这节课,我和同学们一起来学习一篇新课文

二.创设情景,探究新知。

(一)请同学们看下面一个短片,看完后回答:我们能否做到?

(放短片,回答--------)

(二)同学们,今天我们学习第七课〈〈我不是最弱小的〉〉。同学们自己先读读课文,边读边找出课文中的生字,,借助拼音读一读,认一认,开始吧。

(三)你们的生字找出来了吗?请你们拿出自己的生字卡片,请大家读生字,摆字卡,看谁读得正确,摆得快。

(教师行间巡视)现在我们一起来看电视中的小朋友读得怎么样?(边说此句话边播放课件1)

播放课件1(读词语)显示(四)(五)的内容

(四)你们的字卡摆完了,读正确了吧。

(五)你们找到的生字都藏到了下面的词语中了,你们还能找到吗?并能准确地读出来吗?学生跟着读。

(六)你们有谁能比他们读得更好的吗?(指名看着词语卡片读)你们读得很好。(边说边出示课件2)

播放课件2(读生字)显示(七)的内容

(七)同学,你们看,这些生字可淘气了,他们从词语中跑出来跳到苹果树上了,,谁能把它读正确,就能把它摘下来,谁愿意呀?

(八)当课件中的小朋友读完第一个生字时,停止播放。随机就问,电视中的小朋友的苹果摘完了吗?(生:没有)你们说该怎么办?(我们来帮他们摘)谁来试试看?

(九)请同学们默读课文,找一找,这篇课文有什么特别的地方,(与我们以前学过的课文中的标点符号和人物对话有什么不同?)开始吧。(读后指名回答,生答:问号多,感叹号多,对话多),那么,象这样的课文,我们怎样读才最好呢?(生:分角色读)那好,现在2个人一组分角色朗读萨沙和妈妈的对话,注意要读出人物不同的语气,开始吧。

(十)通过刚才的朗读,你们知道了什么?(我们应该保护比自己更弱小的,萨沙是一个勇敢的孩子)

播放课件3(老师和同学们一起分角色朗读课文)显示(十一)的内容

(十一)那么,现在老师也想和大家一起合作读一次课文,好吗?同学们跟着课件读。

(十二)下面我们来评选最佳萨沙和最佳妈妈。(指一至二组的同学读)

同学们,我觉得你们读得都不错,我想还是给你们评为最佳集体吧。

(十三)通过今天的学习,我们又积累了哪些好词语呢?(指名说)边说边让学生在黑板上出示词语。

同学们,我们要把积累的这些词语运用到平时的写话和说话中去。

(十四)请同学们看看课后的——————我会填。

①你们发现了什么?②谁会组词?

(十五)请同学们看看我们今天要写的生字。

①你们觉得哪些字难写?②你们还发现这些字有什么特点?

三.作业

我不是最弱小的教案(详)

教学目标

1、会认14个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点

认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

教学难点

末-未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学用具

生字词卡片,课文插图,媒体资源:视频范读《我不是最弱小的》,视频《做勇敢的孩子》,动画课件《我不是最弱小的:生字学习》。

教学过程

第一课时

一、导入

现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

看到课题,你产生了哪些疑问?学生质疑。

二、初读课文,自主识字

1、自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:我是谁?我为什么说自己不是弱小的?

2、看视频《我不是最弱小的》,听课文范读,并标记出本课的生字词。

3、出示生词认读。

周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣

自由读、指名读、开火车读。

4、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?

出示:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。

大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。

6、再读一读课文,比比谁读得正确流利。

三、写字:

1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

3、范写,重点指导:

弱:提示两个点、提的写法。

末:先与未比较再写

芬芳:草字头的横不要太长,两竖下方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中横要写长。

以上教学环节利用动画课件《我不是最弱小的:生字学习》辅助教学。

4、学生练习,把字写规范、美观。

5、展示,交流评价。

四、作业:

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时

一、导入:

1、今天我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢?

2、过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。

二、读议悟情:

1、自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?

2、夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然,萨沙发现了一丛野蔷薇。

出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。

指名朗读,把你的感受读出来。

3、正当野蔷薇美美地开着时,突然,雷声大作,天上飘下了几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段,

看看萨沙一共说了几句话?

学生自由读4-9段。

(1)萨沙一共说了几句话?

出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?

这就是说,我是最弱小的了?

妈妈,现在我还是最弱小的吗?

(2)自由读读这三句话,看看你发现了什么?

练习读这三句话。自由读,指名读

(3)重点指导第三句问话:

萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段,标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?

你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)

萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?

(1)分角色读3——9自然段。

三、总结:

1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?

2、我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”

3、看视频《做勇敢的孩子》

四作业

1、有感情地朗读全文。

2、积累词语。

板书设计:

7我不是最弱小的

保护蔷薇花

保护比自己弱小的

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