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《林黛玉进贾府》全程教案

[移动版] 作者:505565700

《林黛玉进贾府》全程教案  

教学目标 :

1.简介中国小说发展的有关知识。

2.了解曹雪芹及《红楼梦》。

3.理解选文中一些词语古今词义的不同,如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。

●教学重点和难点:

1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。

2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。

3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

●教学方法 :

1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言,得到一种感性认识。

2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场,反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识,掌握作者构思的独具匠心。

●课时安排 :

4课时

●教学过程:

第一课时  

一、 导入课文谈话要点:

1、 有关中国的四大著名古典长篇幅小说:即《红楼梦》曹雪芹,《西游记》吴承

恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵。

2、 《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱

情为主线,揭露了封建统治的罪恶和腐朽,揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势

二、 学习小说,我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后,通过讨论,找到情节链。在学生讨论发言的基础上,教师作如下的点拨:

本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪:

步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院,见贾母——三个姐妹——不足之

症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

三、 我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文,我们可以看到:

1、 封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。他们自己

不会创造财富,由大批奴仆和丫环为之服务;

2、 在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,

由贾母一人支配一切;

3、 在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,

空气十分压抑;

4、 但是我们也从中看到了这样一点:这个封建社会已经在开始动摇了,宝玉的

对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现。

四、 要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点,并预期习重点的语段。

第二课时  

一、  复习上节课的内容。

1、本文的情节链是:

步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足

之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

2、从本文,我们可以看到:

(1)封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。他们自己

不会创造财富,由大批奴仆和丫环为之服务;

(2)在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,

由贾母一人支配一切;

(3)在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,

空气十分压抑;

(4)但是我们也从中看到了这样一点:这个封建社会已经在开始动摇了,宝玉的

对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现。

二、 重点课文阅读指导:

1、 教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心,时时在意”和“不

肯轻易多说一句话,多行一步路”,这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然,在本节选的课文中,同样也体现这一点。黛玉的悲剧,也正是从这里开始的。

2、 下面我们先来阅读6至9自然段,研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹

是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。

(1) 王熙熙攘攘凤的感情变化线索是:先表恭维,后表同情,最后是表

关心。

(2) 一见林黛玉,有这样几个动词,十分引人注目:携着、打谅、送至、

笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

(3) 她对林黛玉说:“想要什么吃的、什么样玩的,只管告诉我;丫头

老婆们不好了,也只管告诉我。”这些话说明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。)

(4) 课文中还有这样一段文字:“(王夫人)因又说道:‘该随手拿出两 个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。’熙凤道:‘这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑,点头不语。”请问,当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑,点头不语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已事先想到’,以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢喜。)

(5) 把王熙凤在这段文字 中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙 凤怎么样的性格特点?

(有善于察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权,以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)

三、 学生装课后阅读这段课文,预习13、14自然段。

第三课时

一、  复习课文要点:

1、“步步留心,时时在意”和“不肯轻易多说一句话,多行一步路”,这是黛玉的行动准则。

2、第6至9自然段,下列问题:

(1) 王熙凤的感情变化线索是:先表恭维,后表同情,最后是表关心。

(2) 一见林黛玉,有这样几个动词,十分引人注目:携着、打谅、送至、

笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

(3) 她对林黛玉说:“想要什么吃的、什么样玩的,只管告诉我;丫头

老婆们不好了,也只管告诉我。”这些话说明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。)

(4) 课文中还有这样一段文字:“(王夫人)因又说道:‘该随手拿出两

个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。’熙凤道:‘这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑,点头不语。”请问,当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑,点头不语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已事先想到’,以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢喜。)

(5) 把王熙凤在这段文字 中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙

凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权,以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)

二、 学习新课内容:

1、 学生阅读本课的内容,做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容,如

何 理解 这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。

2、 教师根据学生的学习研讨情况,讲解以下要点:

(1) 本段属于环境描写,是贾政和王夫人的住处:13段写的是正室,

14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点,描写了贾府的华贵的陈设。

(2) 这段文字——环境描写的作用是:提示了贾府的社会地位和荣华宝

贵。例如:匾是皇帝的御宝,大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。

(3) 这副对联的意思中,我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往

的人,都是一些豪门贵族。)

(4) 我们从全文其它的描述中,还可以看到许多贾府的显赫:如荣宁两

府门前的大石狮子,兽头大门,华寇丽服的守人等等。

3、 学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语:

万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

三、 学生预习下面的几段课文,着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。并在作业本上抄写三段文字,两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉,一段是两首词。

第四课时  

一、 学生分小组和大班交流预习情况。

二、 教师根据学生的发言,作精要的重点分析指导。要点是:

1、 关于林黛玉的思想性格:

(1) “黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半

旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心,时时在意的性格。

(2) 在宝玉眼中的黛玉是:,这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉,一双

似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃,病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美,体弱多病。在宝玉眼中,更是聪慧灵秀,多愁善感。

2、 关于宝玉的性格特征:

(1) 在王夫人的口中,是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为,与封建

社会的正统观念相抵触,与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。

(2) 黛玉眼中的宝玉:容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

(3) 关于两首《西江月》词:指导的有关的要点是:

A、 共用四组对偶句。

B、 第一首刻划了贾宝玉狂放不羁,对封建礼教的叛逆,对功名利禄

的淡视,追求个性的我有放。

C、 第二首是对宝玉性格的褒扬,同时也斥责了当时封建社会特别是

贵族家庭的世俗观念。

D、 两首词运用了寓褒于贬的手法,塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。

并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

E、 这两首词,对于读者理解宝玉的形象和性格,理解全书有关宝玉

的情节设置和展开,有极大的作用。

F、 词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心

情的表现;“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想,却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

G、 这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

H、 潦倒不通世务,愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章,

被人看作是愚笨顽劣,说明书他不受封建思想的束缚,厌恶功名利禄。

I、 解释“寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状”。(见风使舵49页注解⑩)。

纨绔和膏粱,是借代用法。

J、 这两首诗,似贬实褒,表面上用世俗的观念批判宝玉,实际上他

对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法,赞美宝玉。

三、 布置作业

1.有条件的可以阅读小说《红楼梦》,或看电视剧《红楼梦》光碟。

2.选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文。

《林黛玉进贾府》教案  

[目的意图]

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于,通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么,教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析,充分认识“与别家不同”的贾府的特点。

[总体思路]

本教案由三部分组成,即:1、“硬件”;2、“软件”;3、解题。这三部分均围绕同一个教学目标。

[实施步骤]

一、         贾府的“硬件”

[提问]课文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想,这贾府的硬件措施是怎样的?

(学生读书讨论)

[明确]主要表现在以下三方面:一、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。二、讲究的布局。比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房,被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言,先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息,课文中都有直接表现的文字,学生只要认真读书,不难筛选出的。通过此问的探讨,学生能够从“硬件”设施上,一下子从感性上把握到贾府的环境特点。

[板书]宏伟的外观

讲究的布局

华贵的陈设

二、贾府的“软件”

[提问]贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威严、显豁,社会地位的尊崇、高贵。但,这只是“硬件”。林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。

(学生思考讨论)

[明确]主要体现在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人,身上都有一种骄矜之气。三、更重要的,贾府有着一套繁文缛节。如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。一套仪节,均不得乱来。由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。

[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来,认识一个环境,往往只把握“硬件”上的特点,而忽视“软件”上的观察和研究。本问的目的就是,要求学生体味出贾府的精神内涵实质。

[板书]非凡的服饰

骄矜的气质

烦琐的仪节

三、解题

[提问]至此,我们已经认识了贾府这一环境。我们接下来看看课文的题目。注解中指出,题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”,你们看可以吗?

(学生讨论)

[明确]不可以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重,抬高了黛玉在小说中的地位,不像原来题目那样充分显示贾府的威严。“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗,贴近生活,给人一种亲切感;但是,贾府不是一般的姥姥家,而是一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目将一个“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了,不好。

[说明]此问意在使学生进一步认识贾府这一典型环境的特点。

[总结]《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。贾府的环境,有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照。最后,我们要感谢“导游小姐”林黛玉,她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然,最终功劳还是曹雪琴的,是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。

[整体板书]

宏伟的外观

硬件      讲究的布局

贾府               华贵的陈设      富贵尊荣

非凡的服饰      威严袭人

软件      骄矜的气质

烦琐的仪节 

练习测试  

基础知识及其运用

一、字词

1选出注音没有错误的一组( )

A阜盛(fǔ) 敕造(chì) 规矩(ju)

B两靥(yè) 忖度(cǔn)

钗钏(chāichuàn)

C怯弱(què) 纳罕(hǎn) 盥沐(guàn)

D憨顽(hān) 嬷嬷(mómo) 惫懒(bèi)

2选出加黑词解释全对的一组( )

A阜盛(盛、多) 放诞(欺诈) 不经之谈(常理)

B忖度(揣度、思量) 恍若(忽然)

宸翰(北极星,代指皇帝)

C乖张(偏执、不驯顺) 韶光(美)

玷辱(白玉上的污点)

D轩昂(高) 敕造(帝王的命令)

东施效颦(皱眉头、代指黛玉)

3.找出错别字,并在括号里写出正字

粘惹( ) 撕混( ) 轩俊( )

璀灿( ) 暮蔼( ) 牍职( )

无与论比( ) 顶力相助( )

功名利碌( ) 脍炙人口( )

4.下列字①木、②沐、③本、④体,其构字特点依次是( )

A.会意字 象形字 指事字 形声字

B.象形字 形声字 指事字 会意字

C.指事字 会意字 象形字 形声字

D.象形字 指事字 形声字 会意字

二、语言运用

1.在括号处填入适当的标点

①王夫人道:“( )我有一个孽根祸胎,是家里的( )混世魔王( ),今日庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。”

②丫鬟走来笑说道:“太太说( )请林姑娘到那边坐罢。”

③他也不问王老师从哪儿来( )到哪儿去。

④只有一张票,是你去( )还是我去( )

2.根据人物性格特点,为空缺处选填恰当的语句

①这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:  

A“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”

B“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”

C“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

……”

②黛玉一见(宝玉),便吃一大惊,

A说道:“这人我好像见过,何等眼熟!”

B心下想到:“好生奇怪;倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”

C心下想到:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,待我过去问问他,便可知。”

③婵娟就爵,一饮而尽……俄而,婵娟脸色渐变,全身痉挛。

屈原(屈膝俯身,以两手套其颈,拥之于怀)啊,婵娟,你怎样?你怎样?

婵娟(凝目摇头)先生,……那酒……那酒……有毒。……可我……   

A我犯了什么罪!(振作起来)先生,我敬重你,你要保重,要替我报仇呀!……

B我爱先生也有罪吗?先生,我……我再不能服侍你了。……

C我真高兴……我……真高兴!(振作起来)我能够代替先生,保全了你的生命,我是多么地幸运呵!……

3.选出有岐义的一幅对联( )

4.下列句中;只有一句关联词语用得正确,这句是( )

A因为作者没有很好地掌握主题,单凭主观想象,加入了许多不必要的情节和人物,反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。

B他无论是写什么,总爱用大白话,即使说明比较高深的道理,他也很少用术语。

C古老的中国气功已经运用于竞技体育, 不但它可以有效地治疗运动员的新旧伤病,而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪,迅速消除他们的疲劳。

D这位老作家写的文章虽然内容很精彩,但是语言朴实无华,平易近人。

阅读思考

一、阅读下面文段,准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句

黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了,黛玉方拜见了外祖母。──此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也。

脂砚斋批语四句:

①写尽天下疼女儿的神态。

②自然顺写一笔。

③书中人目太繁,故注明一笔,使观者省眼。

④傍见一笔,更妙。与脂批①相应的语句是:   

与脂批②相应的语句是:   

与脂批③相应的语句是:  

与脂批④相应的语句是:  

二、阅读下面文段,回答后面问题

①王夫人道:“……我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。

③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤。

1.这三段文字都是描写宝玉的。①是 描写,用的是    的手法;②是 描写,用的是 的笔调,突出宝玉的 ;③是模拟 的口吻写的,突出宝玉的 性格,这是宝玉的 特点,用的是    的手法。

2.“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”是说:

A穷困失意,懒惰愚笨

B愚笨顽皮,不通人情世故

C厌弃功名,否定封建正统

D不学无术,不懂儒家经典

3.“行为偏僻性乖张,哪管他人诽谤”是说:( )

A独立不羁,要求个性解放

B性格孤僻,不肯服从管教

C桀骜不驯,追求与众不同

D固执任性,我行我素

4.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的项是( )

A三段都用了比喻修辞手法

B②③两段都用了对偶修辞手法

C除对偶外,②段还用了排比、比喻

D③段作了反语

参考答案

基础知识及其运用

一、

1.B(“阜”读fù,“怯”读qiè,“嬷嬷”读māma)

2.C(“诞”,狂妄;“恍”,仿佛;“颦”,皱眉头)

3.粘(沾);撕(厮);俊(峻);灿(璨);蔼(霭)牍(渎);论(伦);顶(鼎);碌(禄);灸(炙)

4.B

二、

1.①……‘ ’②,③,④,?

2.①B②B③C

3.C

4.B

阅读思考

一、

①早被他外祖母搂入怀中,心肝肉叫着大哭起来

②黛玉也哭个不住

③此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也

④当下地下侍立之人,无不掩面涕泣

二、

1.①侧面;欲扬先抑 ②肖像;赞赏;美貌多情 ③封建卫道者;叛逆;本质;寓褒于贬(或似贬实褒)

2.C

3.A

4.A

《林黛玉进贾府》练习  

一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无札?”心下想时,

只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,

恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

19.语段开头是写王熙凤的出场,她的出场有什么特点?作者这样写的用意主要是什么?

答:①出场方式: 。(2分)

②作者用意: 。(2分)

20. 文中画线的文字,表现了王熙凤的哪些特征?(2分)

答 。

19.不见其人,先闻其声;表现了她在贾府特殊身份和地位。

20.在美丽和善的外表下隐藏着刁钻和狡黠。

㈠阅读《西江月》二词,完成11-15题

无故寻愁覓恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通_____务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,哪管世人诽谤!

富贵不知乐业,贫穷难____凄凉。可怜辜负好时光,于国于家无望。天下无能第一,古今不____无双。寄言纨绔与膏粱:莫效此儿行状!

11.文中横线处应填的一组是 ( )

A. 事 奈 肖 B.事 奈 孝 C.世 耐 肖 D.世 耐 孝

12.下列词语解释有误的一项是 ( )

A. 偏僻――古怪,不和群。

B. 乖张――偏执,不驯顺,与众不同。

C. 皮囊――作皮袋,指人的躯壳。

D. 辜负――本义是背负、对不起,这里有浪费的意思。

13.选出与“寄言纨绔与膏粱”一句修辞相同的一项是 ( )

A. 闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。

B. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

C. 粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

D. 面若中秋之月,色如春晓之花。

14.对两首词中某些语句理解有误的一项是 ( )

A.“纵然生得……草莽”一句中,“草莽”指丛生的杂草,比喻没有学问,这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。

B.“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放,正表现了他对封建统治阶级的精神支柱――孔孟之道的大胆挑战与批判。

C.“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混,所有文章他都厌恶,包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读,也是他厌恶功名利禄的表现。

D.“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。

15.文中写道“《西江月》二词,批宝玉极恰”,“恰”字则体现在该词所采用的手法上,其手法是 ( )

A. 似贬实褒 B.似褒实贬 C.似褒似贬 D.反面衬托

16.下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是 ( )

A. 二词表面上是用世俗观念批判宝玉,实际上却是宝玉叛逆性格的写照。

B. 二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。

C. 二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局――富贵分散,家道败落。

D. 《红楼梦》续书的结尾,宝玉高中乡魁,荣受朝封,光耀祖上,又生贵子,继承祖业,与“天下无能第一”相矛盾,继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。

(二)阅读下文,完成17-20题。

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛;吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直观,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都哈哈大笑起来。甲

撑不住,一口茶都喷出来。乙笑岔了气,伏在桌子上只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。丙的茶碗都合在迎春身上。丁离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不屈背弯腰,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑替他姐妹换一裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

17.甲、乙、丙、丁四处的人物分别是 ( )

A. 湘云 黛玉 探春 惜春 B.黛玉 湘云 探春 惜春

C.探春 黛玉 惜春 湘云 D.惜春 探春 黛玉 湘云

18.刘姥姥“鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语”,众人先还发怔,后来一想,为什么“上上下下都一齐哈哈大笑起来”?

答:

19.“上上下下都一齐哈哈大笑”,为什么“独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥”?

A. 凤姐、鸳鸯同情刘姥姥,不忍心与大家一起笑刘姥姥。

B. 她俩是宴席的主持人,要沉着大方,才不会使宴会大乱。

C. 此事是她俩一手策划的,但要装着若无其事的样子。

D. 在贾母面前不敢放肆大笑,以免失礼。

20.对这段文字有四种分析,恰当的一项是 ( )

A. 采用语言、动作描写,栩栩如生地描绘了众人各不相同的笑态,显示了大观园中欢乐的日常生活情景。

B. 采用语言、动作、神态描写,在笑态各异中显示了个性的差异,展示了大观园中欢乐的日常生活片断。

C. 采用了语言、动作、神态描写,揭露了贵族阶级对劳动人民的讥笑和蔑视,同情劳动人民的遭遇。

D. 采用语言、动作的描写,揭露贵族阶级生活的糜烂,反衬出劳动人民生活的贫困。

11.C 12.A 13.B 14.C 15.A 16.B 17.A

18.因为刘姥姥当时的神态活像一头老母猪,所以引得大家哈哈大笑,这种笑是善意的。

19.C 20.B

练习测试  

一、这篇小说描写了众多的人物,方法也多种多样:有正面描写,有侧面描写;有集体介绍,有单独描写;有详写,有略写;有实写,有虚写。体会这些描写的作用,并举例说明。

二、成功的环境描写对刻画人物和表现主题能起到积极作用。分析本篇 中的环境描写是怎样出色地做到这一点的。

三、这篇小说多处运用了肖像描写。请比较小说中对贾母、迎春三姐妹、王熙凤、贾宝玉、林黛玉等人的肖像描写的异同。

四、《红楼梦》一书在使用语言刻画人物上有杰出的成就,被誉为语言个性化的典范。请就本篇举例说明。

五、解词并给加黑的字注音。

1.阜盛( ) 2.敕造( )

3.黼黻( ) 4.懵懂( )

5.瞋视( ) 6.惫懒( )

7.内帏( ) 8.憨顽( )

六、解释下列词语。

1.厮混 2.布让 3.乖张 4.韶光 5.忖度 6.杜撰

7.敛声屏气 8.顾盼神飞

七、指出下列短语的结构类型。

1.华冠丽服 2.俊眼修眉 3.彩绣辉煌 4.轩峻壮丽

5.顽劣异常 6.万种情思 7.目若秋波 8.有天无日

9.孽根祸胎 10.转悲为喜

参考答案

一、正面描写的人物最多,如贾母、王熙凤、迎春三姐妹等;侧面描写运用得最好的是对林黛玉的多处描写,如林黛玉的形貌,主要从王熙凤口中、贾宝玉眼中点出。集体介绍的人物如邢夫人、王夫人、李纨,以及迎春三姐妹;单独描写的如王熙凤、贾宝玉。详写的如林黛玉、贾宝玉、王熙 凤;略写的如迎春三姐妹,黛玉的丫环雪雁。实写的如王熙凤、贾宝玉;虚写的如贾赦、贾政。小说在描写主要人物时常常是将正面描写与侧面描写相结合,以正面描写为主,辅之以侧面描写,使人物形象更加丰满完整。如王熙凤出场时,先写她的笑语声,然后通过黛玉的猜想:“这些人个个皆敛声屏气恭肃严整如此,这来者系谁?这样放诞无礼!”从侧面描写了王熙凤在贾府的特殊地位。又如在正面描写王熙凤的外貌形体后,又通过贾母之口说出了她的外号,通过黛玉的回想交代了她的姓名和其他一些情况:“也曾听母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。”再如在正面描写贾宝玉之前,写了王夫人对林黛玉谈的关于贾宝玉的情况:“我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,……”“他与别人不同,……只休信他。”写了黛玉回想母说过:“二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;外祖母又极溺爱,无人敢管 。”这些地方都是对贾宝玉的侧面描写。总之,小说在描写众多人物时,运用了多种方法,主次分明,详略得当,符合小说情节的需要,因而人物个性鲜明,避免了雷同。

二、这篇小说出色地运用了环境描写的方法,并通过黛玉的见闻、感受加以泻染烘托。随着黛玉的行踪,文章着重描写了贾府的大门,贾母、贾赦、贾政、王熙 凤等人的住所,其中又突出描绘了贾母的住所和贾政的住所。作者抓住轩峻壮丽的特点,分三次描绘了贾母的住所:第一次先正面描写,从垂花门写起,接着写抄手游廊和穿堂,然后写大插屏和三间厅房,最后写五间正房和两边穿山游廊的厢房。这样由远而近、由外而内的描写,充分显示了“钟鸣鼎食之家,诗书簪缨之族”的显赫气派。第二次用笔不多,通过叙述黛玉在贾母处吃晚饭,巧妙地写了贾母住处的后院。第三次更借记叙安排黛玉的住宿时,补写了贾母住所的宽敞。作者描写贾政的住所时,更不惜笔墨地写了荣禧堂、贾政夫妇的起居室、小正房,突出显示了国公府的尊荣显赫和富贵豪华,也暗示了贾政夫妇在贾府中的特殊地位。小说成功的环境描写对刻画人物和表现主题起到了积极作用。

三、对贾母的肖像描写采用了略写,并借黛玉之眼写出:“只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便知是他外祖母。”对迎春三姐妹的描写不如对王熙凤、贾宝玉,林黛玉等人的详细,特别是对惜春的描写就更简略 了,但对他们三人的描写是集中进行的:“第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。第三个身量未足,形容尚小。”对重点人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的肖像描写各有特色,对王熙凤,着重并集中地写她的穿戴打扮、面容、神态:“这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神仙妃子:头上戴着……,绾着……;项上带着……;裙边系着……;身上穿着……;下着……。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”对贾宝玉的肖像则分先后两处详细描写,刚从外面进来时是“头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗官绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一声美玉。”换了装束时是“头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角;……越显得面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑。天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。”而对林黛玉的肖像主要采用侧面描写,借别人的眼、口来加以称赞,如“众人见黛玉虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度……”“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回……笑道:‘天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!’”“宝玉……细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动时似弱柳扶风。心较比千多一窃,病如西子胜三分。”

四、我们以王熙凤为例,她的语言是极富个性的。如“我来迟了,不曾迎接远客!”“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡系的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”“正是呢!我一见了妹妹,……又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”“妹妹……在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆子们不好了,也只管告诉我。”“林姑娘的行李东西可进来了?……”“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”这些话充分表现了王熙凤在贾府中有权有势的管家少奶奶的气派和特殊地位,也写出了她乖巧机敏、八面玲珑、善于逢迎的特点。

五、1.阜盛(fù):繁盛众多。

2.敕造(chì):奉皇帝之命建造。

3.黼黻(fǔfú):古代官僚贵族礼服上的花纹。

4.懵懂(měng):全然无知。

5.瞋视(chēn):睁大眼睛看。

6.惫懒(bèi):诞皮赖脸的意思。

7.内帏(wéi):内室,女子的居处。

8.憨顽(hān):幼稚顽皮。

六、1.厮混:互相混杂玩耍。

2.布让:宴席间向客人敬菜、劝餐。

3.乖张:偏执,不驯顺,与众不同。

4.韶光:美丽的春光。

5.忖度:猜测、考虑。

6.杜撰:没有根据地编造。

7.敛声屏气:不出声,不出气,形容小心肃静的样子。

8.顾盼神飞:左顾右盼,神采飞扬。

七、1.联合短语 2.联合短语 3.主谓短语 4.联合短语

5.后补短语 6.偏正短语 7.主谓短语 8.联合短语

9.联合短语 10.兼语短语

《林黛玉进贾府》人物形象分析  

二、整体感知:分析王熙凤的艺术形象    《红楼梦》以其丰富的生活内容,深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。前两节课,我们已经了解了这部书的主要内容,熟悉了小说中所营造的典型环境——贾府的基本情况。那么这节课我们来学习什么呢?

文学是人学,真实地再现典型环境中的典型人物,是现实主义优秀作品必须具备的主要条件。《林》写黛玉进贾府第一天的行踪,通过她的耳闻目睹和内心感受,介绍了贾府的一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕,虽是节选但主要人物形象已得到鲜明的体现。

据电脑统计,《红楼梦》全书所写的人物男278人,女247人,共525人。如果将书中涉及的所有人物都计算在内,则总计:男495人,女480人,合计975人。其中有姓名称谓的732人,无姓名称谓的243人。而这么多人物又不是千人一面,作者对众多人物的描写的方式多种多样,绝不雷同;我们节选的这一课描写最精彩的人物当属王熙凤和贾宝玉,这节课我们就通过“黛看”来品味一下这份精彩。

(一)王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物,因此作者在塑造这个人物的时候,可谓不遗余力。大家回忆一下课文中王熙凤是在什么情况下出场的?为什么要这样安排?

明确:1、出场时间:黛玉进贾府后,首先与贾母相见,然后又与贾府众女眷,如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。贾母正在与黛玉谈话之际,王熙凤出场了。

2、这样精心的艺术安排作者是用心良苦。王熙凤在贾府中是个举足轻重的人物。如安排她与众人同时出场就不仅会由于贾母和黛玉相见的苦痛腾不出场面展开对她的刻画,也不能单独介绍她,而且也不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中特殊地位,当然也更难于充分描绘她的个性特征。因此,作者把她安排在黛玉已和贾府众女眷都见过面都在场的情境里。黛玉对于贾府的家规已有了初步了解,这时让她出场就有了她单独活动的广阔天地。而这个众人都在的场面,也便于多面地表现她的性格。

(二)观看熙凤出场录像。要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌,语言及其动作。

(三)思考:作者从哪几方面展示了王熙凤的个性?

为了帮助学生更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点,向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价:

冷子兴说:模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。 

周瑞家的说道:这位凤姑娘年纪虽小,行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿,少说些有一万个心眼子。再要赌口齿,十个会说话的男人也说他不过。就只一件,待下人未免太严些个。

贾琏的小厮兴儿说熙凤:嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人,没有不恨她的,只不过面子情儿怕她。皆因她一时看的人都不及她,只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。她说一是一,说二是二,没有人敢拦她。

(四)具体剖析王熙凤性格特点及艺术形象。

提问1:她是以怎样的形式出场的?

明确:人未至而声先闻,众星捧月一般出场的。仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。

提问2:贾府规矩众多,等级森严,在老祖宗“贾母”面前,“个个皆敛声屏气,恭肃严整。”包括邢王二夫人,也只能恭恭敬敬垂手侍立,作为一个深闺女子更应遵守礼数。何况今天还有远客来到,谁也不可以失礼的。那么,王熙凤为何如此“放诞无礼”呢?作者为什么要这样写?

明确:这样写突出了王熙凤在贾府这样一个特定环境中特殊身份和特殊地位。脂批本云:第一笔阿凤三魂六魄已被作者拘定了,后文焉得不活跳(跃)纸上?

提问3:作者是怎样描写王熙凤的肖像的?

明确:肖像描写不但可以细腻刻画人物外部特征,而且还能透露出人物性格特征和精神世界。作者是主要从两方面来写的:服饰及容貌。

提问4:观察王熙凤的服饰有什么特点?

明确:打扮与众姑娘不同,浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人,恍若神妃仙子。

提问5:众多女眷为何只让王熙凤如此着装呢?能看出她什么样的性格特点呢?

明确:对她的这种描写表面是褒,实际是一种贬责。清代言妇女美,在娇羞媚态,服饰“不贵精而贵洁,不贵丽而贵雅,不贵与家相称,而贵与貌相宜”。(李渔语)着极为华丽的衣服,满头翡翠,环鬓金珠,过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。老舍也说过“真正美丽的人是绝不多施脂粉的,不乱穿衣服的。”她把自己包装得如此妖艳凌人,气势如火如荼,不正表明了她生性奢侈,对荣华富贵无餍的追求吗?同时,以这身服饰来见初来乍到的黛玉,又何尝不是为了在黛玉面前表现自己特殊的身份和地位呢?应该说她的目的已经达到了,就连并非少见侯门金贵的黛玉都对她服饰惊诧不已,可见其辉煌华艳的程度。不过,她的文化修养太低了,虽然聪明能干,但她太缺乏文化情调的熏陶,不懂什么是高雅。除了衣食享受和权力之争外,并无多少精神生活可言。其风度气质与出身书香、受过教育特别是经古典文学陶冶的林黛玉的诗人气质大相径庭,因此,她的炫耀也是低品味的,显得俗不可耐。我们以前学过作品中的人物如相府千金崔莺莺、太守之女杜丽娘都不是如此着装的,只有《项链》中那个爱慕虚荣的玛蒂尔德是喜欢高贵的服饰的。可见穿戴服饰与人格志趣、情操修养是密切相关的。曹雪芹深知这一点,他如此描写王熙凤的服饰正是欲借此提示这一反派角色风骚庸俗的性格和空虚贪婪的性格。

提问6:中国古代写美女的容貌通常都是“柳叶眉,杏核眼,樱桃小口一点红”。作者是怎样写王熙凤的容貌的呢?

明确:果戈里说:“外形是理解人物的钥匙”。作者用白描的手法勾勒了她的眉目:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条, 体格风骚。粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

“丹凤眼”、“柳叶眉”本来是很美的,而作者偏偏在“眼”和“眉”前分别加上定语“三角”、“吊梢”,这就不尽美了,即便仍可以称得上漂亮,也决非温柔敦厚善良的形象。

中国传统相面术《麻衣神相》讲,“三角眼”、“吊梢眉”乃为“狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫”之相。曹雪芹不一定真迷信相法,但他把王熙凤的眉目写成这般形状,似乎在依循这种普遍流行的唯心主义哲理,借以提示王熙凤“胭脂虎”的性格为人。美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂:奸诈、冷酷、阴毒。“心较比干多一窍”的黛玉,初与王熙凤相见,就一眼看穿了这一点。

(五)服饰和外貌描写仅仅是一种静态的描写,要想充分展示人物的个性,还必须在动态中去刻画她。

品味王熙凤的语言及其动作:《红楼梦》的语言特点是“用意十分,下语三分”。如果我们不善于体察语言环境,细心玩味就无法领悟到作者深藏的七分用意。鲁迅很赞叹《红楼梦》的人物语言描写,认为它能让读者由说话看出人来。王熙凤的语言描是《林》文极为精彩的一笔。

1、先看王熙凤的出场语言。

贾母她们正在谈话,“只听后院有人笑声”,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”人未到,声先闻。这句平常的话看似无奇,可在这个特定的语言环境中却能看出王熙凤的特殊身份与特殊性格。在贾府,“个个皆敛声屏气,恭肃严整”,初来乍到的林黛玉也得“步步留心,时时在意”,因此听了王熙凤的话,深为“这样放诞无礼”而“纳罕”。可贾母听了此话,并不生气,却是“笑道”:“……他是我们这里有名的泼皮破落户儿”,“你只叫他‘凤辣子’就是了。”结合这些,我们不难看出王熙凤的尊贵身份和泼辣性格。

2、再听听她见林黛玉时说的一连串话。

(1)她的第一句话是赞美林黛玉的相貌。

提问:如果林黛玉站在你面前,你想怎么去赞美她的美丽?

中国古典文学描写女子美丽时,常用“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌、倾国倾城之色”等类似的语言。赞美的话也可以表达得很多种,如“你长得真美”、“你标致极了”、“你真是天下无双的美人”。可这些话王熙凤都不用,而是说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”这样说,效果好在哪里呢?请看:“天下真有这样标致的人物”——言外之意,以前还一直怀疑是不是有这样标致的人物!“我今儿才算见了”——以前还从来没见过!这哪里是一般的赞美,是赞叹,再确切一点说,是惊叹,叹中有惊。而且似乎还是由衷的惊叹,因为她用了两个很有分量的词:“真”、“才”,将这惊叹表达得自然、得体,谁也不会觉得空洞肉麻。活脱脱一个语言学家!

(2)她的第二句话是:“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”读者“听”了这话,可能要纳闷:明明是外孙女,为什么说不像?而硬要扯成嫡亲的孙女?这样说不是见外了吗?看来这语言学家也并不厉害。可如果我们联系到特定的语言环境,就会发现她这句话的巧妙之处了。她讲话时,周围人物除了林黛玉,还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹,还有众姐妹的祖母——贾母,如果她竭力赞美林黛玉,把黛玉捧上了天,那岂不冷落了贾府众人?而她这样表达,既高度赞美了林黛玉,又把三春摆在恰当的位置上,又讨得了贾母的欢心,因而不至于扬此失彼。可见其用尽心机,刻意恭维,八面玲珑,从而收到了一石三鸟的功效。看来她还是个心理学家,人际关系专家!她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机,她的八面玲珑,由此可见一斑。日常生活中的一句话,竟深含了心理学、社会学意义。

(3)第三句话,则转悲为喜了:“只可怜我妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”讲得好好的,怎么会突然转喜为悲呢?因为这个“心理学家”知道,姑妈去世不久,贾母痛失爱女,心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后,贾母该开始悲伤了,自己可不能只顾高兴,于是就抢在前头,转喜为悲,并且还要配以动作——用帕拭泪,以表心诚。可是,她因为“来迟了”,并不知道在此之前贾母已一次“大哭”,一次“呜咽”,此时“方略略止住”。因而贾母听了此话,不是“哭道”,而是“笑道”:“我才好了,倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了,可她并不慌张,并没有露出马脚,而是“忙转悲为喜”道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”真是一个天才的表演家!只是错把生活当成了舞台。真的忘了老祖宗了吗?当然不是,恰恰相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。

(4)下一步,是“忙携黛玉之手”,问她:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”

细细琢磨这句话,会发现两种口气在里头,一是热情,在贾母面前向林黛玉大献殷勤;二是炫耀身份,与林黛玉虽属同辈,口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。

(5)最后写她回王夫人的话,“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”“ 这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”

体现了她办事圆熟干练,善于机变 ,已深得贾母和王夫人欢心,从而独揽了荣国府大权 。

这就是《红楼梦》的语言描写。看似平淡无奇,实则精妙绝伦。细细琢磨,会让你叹为观止,拍案叫绝。

(六)、概括王熙凤的形象

王熙凤一个精明能干、惯于玩弄权术的人。外表美丽,为人却刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。善于阿谀奉承,深得贾母欢心,独揽贾府大权,成为贾府的实际统治者。

《红楼梦》第五回对她的判词是这样的:

凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。

一从二令三人木,哭向金陵事更哀。

判词前画的是“一片冰山,上面一只雌凤”。喻贾家的势力不过是座冰山,太阳一出就要消融。雌风(王熙凤)立在冰山上,极危险。

王熙风实际上是荣国府日常生活的轴心。她姿容美丽,秉性聪明,口齿伶俐,精明干练,秦可卿托梦时说她:“你是脂粉队里的英雄,连那些束带顶冠的男子也不能过你。”秦可卿出丧时,她协理宁国府,就是在读者眼前进行了一次典型表演。从千头万绪的混乱状态中,她一下子就找到关键所在,然后杀伐决断,三下五除二,就把宁国府里里外外整顿得井井有条,真有日理万机的才干如果她是男人,可以在封建时代当个政治家。然而她心性歹毒,为了满足无止境的贪欲,克扣月银,放高利贷,接受巨额贿赂,为此可以杀人不眨眼,什么缺德的事全干得出来,是个吃人不吐骨头的女魔王。她的才能和她的罪恶像水和面揉在了一起。因此当贾家败落时,第一个倒霉的就是她,将要凄惨地结束其短暂的一生。脂砚斋批语透露,在贾家败落后,她要被关押在“狱神庙”,有一番“身微运蹇”、“回首惨痛”的经历,最后凄惨地死去。

正如《红楼梦曲•聪明累》所云:机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。生前心已碎,死后性空灵。家富人宁,终有个家散人亡各奔腾。枉费了,意悬悬半世心;好一似,荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。呀!一场辛苦忽悲辛。叹人世,终难定!

四、布置作业:    这节课我们着重分析了王熙凤的性格特点,作者运用多种描写手段从不同角度全方位地刻画了王熙凤的艺术形象。一百多年来,王熙凤之所以能够成为文学画廊里一个鲜活的形象,关键在于她的个性是独一无二的。这就给了我们一个深刻启示:在描写人物时,绝不能千人一面,而要抓住每个人的个性特点去写,那样写出的人物才会有血有肉、富于久远的生命力。

写一篇以记人为主的复杂记叙文。

要求:

1、要运用多种描写手段(尤其是铺垫手法)对人物进行刻画,以体现人物的性格特征;

2、文题自拟;

3、不少于800字。

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