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《蜀道难》教案设计

[移动版] 作者:唐伯牛

[教学目的] 

1.把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。

2.品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。

3、培养热爱祖国大好河山的思想感情。

[教学难点]

背诵。要重视理解记忆,又不偏废机械记忆。

[教学设想]

领略诗人风格所不可或缺的前提是:大致了解诗人生平和所处的时代,熟悉诗人各个时期里重要的代表作,具有一定的诗歌鉴赏能力,等等。但不可要求过高。从学生的实际情况出发,仍要利用诵读这一手段,使他们反复品味诗中的意境,然后做一点艺术特色的分析。

[课时安排]2课时

第一课时

[教学过程]

一、导入课文

清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗:“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。”(《唐诗别裁》)这段话既形象而又概括,涵盖的内容很多,但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。

二、诵读课文

1.作者简介和诗歌的写作背景(略)

2.教师范读或者播放朗读录音。要具体示范诵读方法和要领,组织学生集体诵读,培养学生的诵读习惯。诵读中注意:①口熟脑记;②连缀关键词句;③理清思路;④分清语调语气;⑤把握感情基调。

提示:诵读是唐诗鉴赏的重要环节。诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段,它所获得的不仅仅是语言表层的东西。

3. 结合课后练习三分析归纳全诗的层次

全诗可分三个层次:

①开头——“天梯石栈相钩连”,从历史上秦蜀相阻的角度,极写蜀道隔绝之久与开辟之难。

②“上有六龙回日之高标”——“使人听此凋朱颜”。从现实山势高危的角度,写蜀道度越之难。

③“连峰去天不盈尺”——末。从未来之险的角度,写蜀地安居之难。

三、重点解析

1.“噫吁……难于上青天。”

这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。全用散文化的句子,表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。“噫吁”是惊异之辞。“危”“高”,一义重出,极言蜀道高峻。“乎”“哉”,皆可有延长音。“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。

2.“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”

这一层写蜀道来历,当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝,无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在,应着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

3.“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”

这一层紧承上文,写蜀道的高峻,含虽有道而人难行之意,当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌,要读得慢些,使听者产生视线移动的感觉,重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句,有徒唤奈何之情,读后可稍作停顿,为下文蓄势。最后四句近似特写,专叙人在青泥岭上行走的情形,读时须有身历其境的设想,“百步九折”“扪参历井”二语可重读,速度不宜快,至“仰胁息”作一顿,再读末句并作较长停顿。

4.“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”

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