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《大堰河──我的保姆》全程教案

[移动版] 作者:505565700

说明:《大堰河──我的保姆》全程教案,全文共8000余字,此处为无格式预览版,如果你认为本文有价值,可点击本文末尾链接免费下载

一、教学目的:

1.理清本诗的抒情结构。

2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用,刻画赞美劳动妇女的      崇高品质。

二、教学重点、难点:

1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。

2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。

三、教学时数:

课内自读课文  两课时

四、教学步骤:

第一课时  

词语补释:

*典押:典当,抵押。

*凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯,欺压。侮: 欺负,轻慢。

*忸怩不安:不好意思,不大方的样子。

作者简介:

艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄,1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。

艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”的,因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇, 不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶,正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。

1932年加入“中国左翼美术家联盟”,并和同人组织“春地画会”,用画笔投入了战斗。 7月12日 ,艾青和其他12名美术青年遭到逮捕, 国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑6年。

艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说: “从那以后,我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多,回忆得更多,议论得更多。”《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇。

解题:

这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历,抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美,表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字,因她娘家在浙江省金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷,浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道: “大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字,她是童养媳。”

全诗13段,按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。

第一部分(1─3诗节): 怀念与痛悼。

交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系,表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。

第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。

没有姓名

没有人生自由                 并列  悲苦低微

靠出卖乳汁和汗水谋生

第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。

回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,倾注了对大堰河特有的深情。

第三节: 看到雪,想起了保姆大堰河。

荒凉的坟墓

冷落的故居

联想、想象──一组冷落凄清的画面                           思念哀悼之情

典押的田地 

长青苔的石椅

引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。

第二部分(4─8诗节): 眷恋与感激。

回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生,集中刻画大堰河勤劳、善良的品德,抒发眷恋与感激。

第四节: 抒写大堰河的勤劳与善良。

用八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳和善良。

第五节: “我”离开大堰河。

用问句,间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。

第六节: “我”回到自己生活优裕的家中时,像陌生的新客一样忸怩不安。

极力铺写地主家庭富裕豪华生活

对比

反衬大堰河家庭的贫穷

“看着、摸着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪华的一切的新奇,又“忸怩不安”,反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。

第七节: 大堰河到“我”家来帮佣。

六个排比: 不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动。含着笑,不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复,大堰河用她的一切,先是乳汁,后是双手,为“我”和我的一家所作的牺牲,表现她的伟大。

第八节: 进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。

典型细节: 1.年节切冬米的糖;2.贴乳儿的画;3.逢人夸乳儿;4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情,反映她丰富的内心世界。

第二课时  

第三部分(9─11诗节): 同情与控诉。

写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,诅咒和控诉了黑暗的社会。

第九节: 大堰河死时一家人的悲痛。

丈夫为她流泪,儿子为她哭得很悲伤,表现她勤劳无私。

死时呼乳儿名字,表现她广阔的胸襟。

乳儿不在她旁侧,表现作者的哀悼与歉疚。

第十节: 大堰河的殡葬。

五个排比,是对大堰河一生的概括和真实写照,也是作者对黑暗社会的不公正的控诉。

第十一节: 大堰河死后她一家的悲惨遭遇。

写她死后一家的遭遇,揭示旧中国农民的悲剧命运,诅咒和控诉了不合理的社会制度。最后一句反复强调“大堰河所不知道的”,深化全诗悲剧气氛,激发读者对大堰河命运的深深同情。

第四部分(12─13诗节): 讴歌与赞美。

第十二节: 诗人呈给大堰河的挽歌。

抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情,用八个排比句直抒胸臆。结尾三个诗句,使“大堰河”含义更广泛,她是千千万万劳动妇女的化身,是人类的保姆,扩大意境,深化主题,表现诗人热爱劳动人民的思想感情。

第十三节: 呈给大堰河的赞美诗。

用呼告手法,直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。

这一部分,是全诗感情发展的高潮,由回忆、叙述转为直接讴歌、赞美后,戛然而止。给人留下充分思索的余地。

小结:

反复、排比等修辞方法的运用:

排比: 内容凝炼,形式整齐,节奏鲜明,气氛酣畅。

反复: 加强感情和音节的旋律,一唱三叹,回环婉转,增强诗歌的抒情效果。

作业:

[思考和练习]第一题、第二题、第三题、第四题、第五题。

作文:

《旧中国劳动妇女的典型形象──大堰河》

要求: 把握大堰河纯朴、善良、勤劳的品格,通过大堰河形象的表达的主题,可改动人称、顺序,改成记叙文。

《大堰河——我的保姆》练习  

自主学习

一、       给下列加点字注音

檐头(     )          瓦菲 (     )          青苔 (     )         酱碗(     )     

荆棘 (     )         虱子 (     )          火钵(     )          团箕 (     ) 

忸怩 (     )     (      )

二、       给下列多音字注音、组词

(      )                                                (     )         

苔                                                       悄                 

(     )                                                  (     )                           

(     )                                                (     )         

菲                                                        漂

(     )                                                 (     )           

三、       解释下列词语

典押:

忸怩:

叱骂:

呈给:

四、       整体把握课文内容,试划分全诗的段落层次,并用简洁的语言概括各段内容

当堂反馈

五、       填空

1.本诗的作者是我国现代著名的     人        ,原名        。

2.诗歌就题材(内容)而言,可分为       、       和          ,本诗属于         ;从体裁(形式)上讲可分为        和         ,本诗属于          。

六、       揣摩下列各句中加点词语的含义:

1.“我是地主的儿子,------大堰河的儿子。”

2.“大堰河以养育我而养育她的家。”

3.“我做了生我的父母家里的新客了。”

4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦,”

“大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。”

5.“在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,

为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,

为了他,走到她的身边叫一生妈。”

七、       简答

1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”?

2.诗中两次写到“我是地主的儿子”,有什么含义?

3 .诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”,这两处“儿子”的自称,表达了作者怎样的思想感情?

4. 诗中许多节都是开句和结句重复出现,这样写有什么好处?

5.第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”,结尾写道“今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗”,这样写对表达感情有何作用?在全诗结构上又有何作用?

智能训练

八、       阅读理解

读下列选段,回答下列问题。

(一)

你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;

在你搭好了灶火之后,

在你拍去了围裙上的炭灰之后,

在你尝到饭已煮熟了之后,

在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,

在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,

在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,

在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,

在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,

你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。

(二)

大堰河,为了生活,

在她流尽了她的乳液之后,

她就开始用抱过我的两臂劳动了;

她含着笑,洗着我们的衣服,

她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,

她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,

她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,

她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,

她含着笑,背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦,

大堰河,为了生活,

在她流尽了她的乳液之后,

她就用抱过我的两臂,劳动了。

1.    这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处?有什么作用?

2.    这两节诗在句式结构上有什么不同?

3.    这两节诗表达的思想感情有何异同?

拓展延伸

九、       你对诗中的“我”的形象是如何理解的?

十、       诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆,请你也用简短的一段话或几行诗来赞美你所敬爱的人。

参考答案》:

一 yán   fēi  tái  jiàng  jīng  jí  shī  bō  jī  niǔ  ní

二1 tāi  舌苔  tái 苔藓  2  qiāo 悄悄  qiǎo 悄声   3 fēi 芳菲 fěi 妄自菲薄 4piāo 飘扬  piǎo 漂洗

三1典当 2形容不好意思或不大方的意思 3责骂 4恭敬地送过去

四 1(1-3)介绍“:我”和大堰河的亲密关系,抒发“我”对大堰河的怀念之情

2(4—11)回忆大雁河悲苦的一生,讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无私的美德,控诉那个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。

可分三层1(4-6)描写大堰河对我的养育历程,表现我对她的依恋和热爱之情。

2(7-8)具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。

3(9-11)写大堰河死后的悲凉及家庭的悲惨,表现出对“不公道的世界”的诅咒。

3(12-13)抒发对大堰河由衷的赞美之情。

(也可划分为四部分)

五:1诗人 艾青 蒋海澄 

2叙事诗 抒情诗 哲理诗 ,抒情诗; 古诗(古体诗) 新诗 新诗。

六:1第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭,第二个“儿子”指养育“我”长大的是大堰河。

2第一个是哺育之意,第二个是供养、养活之意。

3对自己的家有些陌生,有种失落感,衬托出对大堰河的可亲可爱。

4第一个是本义,指常见的人的生理现象;第二个是比喻义,指希望乳儿过上幸福美满生活的美好愿望。

5第一个是介词,表示行为的目的。后两个都是连词,表行为的原因。

七:1深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。

2诗人点明自己的家庭出身,但自己只是这个家庭的“新客”,为下文赞美乳母大堰河作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。

3诗人承认自己出生于地主家庭,但养育“我”长大的是大堰河,只有她才是“我”真正的母亲,她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。

4这是反复的修辞,这种前后照应,反复吟诵的手法,增强了文章的回荡气势,从而渲染了气氛,突出了各节的主旨。

5这是反复的修辞手法,能增强抒情效果,使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构上前后照应,使全诗浑然一体。

八:1都运用了反复,排比的修辞,这样一咏三叹,不但使感情抒发得痛快淋漓,而且增强了节奏感和旋律美。

2虽然都运用了排比,但句式不相同。第一节的排比是短语式的,类似于8个并列状语,第二节中的排比是由六个短句构成,这种同中显异、灵活多变的句式,使语言的节奏显出多变的旋律美。

3相同之处,都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。

不同之处,第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱;第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。

九: 言之有理即可。

十:合乎要求即可。

《大堰河——我的保姆》同步训练  

积累与运用

1.给下列加粗的字注音。

自怨自艾(    )       火钵(    )      冰屑悉索(    )

团箕(    )           忸怩不安(    )  炖肉(    )

关云长(    )         碾了三番(    )  荆棘(    )

天伦叙乐(    )

2.下列各组词语书写无误的一项是

(    )

A.酱碗  抚摸  凋花  扭扣       B.棺材  叱骂  漂泊  咒语

C.菜蓝  辉煌  凌侮  凄苦       D.青苔  虱子  围裙  瓦霏

3.依次填入下列横线上的词语正确的一项是

(    )

为了他,常________地走到村边的她的家里去。

在师傅和地主的________声里过着日子。

同着四十几年的人世生活的________。

A.悄悄  叱骂  凌侮             B.静静  叱骂  欺负

C.悄悄  责骂  凌侮             D.静静  责骂  欺负

4.填空。

艾青是________年代最杰出的诗人。他的抒情短诗和长诗________、________,情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难,愤怒诅咒现实的黑暗,________;艺术上,他注重诗歌鲜明的形象性、________和语言的明快与含蓄的结合,他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。

阅读与品味

阅读下面两段诗节,完成5~11题。

(一)

大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时,乳儿不在她的旁侧,

她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,

五个儿子,个个哭得很悲,

她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,

大堰河,已死了,

她死时,乳儿不在她的旁侧。

5.大堰河的“梦”是什么?你如何看待她的“梦”?

___________________________________________________________

6.作者反复说“她死时,乳儿不在她的旁侧”有何用意?

___________________________________________________________

7.第九节中,写大堰河的家人对死的反应又有何作用?

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(二)

大堰河,含泪的去了!

同着四十几年的人世生活的凌侮,

同着数不尽的奴隶的凄苦,

同着四块钱的棺材和几束稻草

同着几尺长方的埋棺材的土地,

同着一手把的纸钱的灰,

大堰河,她含泪的去了。

8.这一诗段的叙事中心是什么?抒发了诗人怎样的思想感情?试简要加以说明。

___________________________________________________________

9.诗中的定语多用数量词,其作用是什么?

___________________________________________________________

10.“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义?

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11.诗中运用的修辞方法有:________。

拓展与创新

阅读臧克家的《老马》,完成12~14题。

老  马

臧克家

总得叫大车装个够,

它横竖不说一句话,

背上的压力往肉里扣,

它把头沉重地垂下!

这刻不知道下刻的命,

它有泪只往心里咽,

眼里飘来一道鞭影,

它抬起头望望前面。

12.诗中第一节“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”两句诗,表现了老马的什么精神?抒发了作者的什么感情?

___________________________________________________________

13.这首诗写于30年代,诗中最难解的是“眼里飘来一道鞭影,它抬起头望望前面”一句,它是否表明老马虽遭鞭挞,但依然对未来充满向往和憧憬,相信苦难的一切终会过去,幸福的生活就在前方?

___________________________________________________________

14.这首诗每一节中分别有一个字锤炼得极好,你找到了吗?请说说它们的妙处。

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参考答案:

1.yì bō xiè jī ní dùn cháng niǎn jīng lún

2.B(A.凋—雕  扭—纽  C.蓝—篮  D.霏—菲)

3.A

4.三四十  《向太阳》《火把》  热情地赞美光明  形式的自由奔放

5.大堰河的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”,坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”。大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦,她们一生奉献,流尽乳汁,不图报答。大堰河的梦,一个多么朴实的梦,一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子,所以她的梦“不能对人说”。

6.反映了作者内疚的心理。

7.从侧面反映了大堰河的善良,同时用她五个儿子的悲来反衬自己,写出了自己的内疚。

8.写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉,抒发了诗人对大堰河的同情,对社会不公平的愤恨。

9.更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉。

10.扩展了诗歌的主题,表明大堰河只是受苦受难妇女的代表。

11.排比和反复

12.表现了老马的忍辱负重、忍气吞声和无奈,表达作者同情和悲愤的情感。

13.形象地描写出压迫者的凶狠,也表现了“老马”希望看到苦难的尽头和不知出路何在的悲哀。

14.扣  咽  诗句着一“扣”字,描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象,展现了老马肉体和精神的重压,形神毕现,触目惊心;一个“咽”字,将老马人格化,展现了无尽的悲哀和痛苦,描绘出老马悲惨的命运。这两个字,写活了忍辱负重、忍气吞声、欲哭无泪、欲求无助的老马形象。

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