20.《香菱学诗》导学案

 设计：龙的故乡　　

【学习目标】

1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；

3．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法。

【学习重点】

1.探究香菱学诗成功的原因。     

2.赏析小说塑造人物的手法。

【学习难点】

引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 。

【自主预习案】

1.给下列加点字注音。

摩诘（     ） 应玚（     ）  墟（     ） 里  胡诌（     ）

暧暧（     ） 颦（     ）儿  抠（     ）土  辋（     ）川 蘅芜（     ）（     ）       鳏（     ）    画缯（     ）

诲人不倦（     ）   藕香榭（     ）         沁芳亭（     ）   

2.解释下列词语。

①起承转合：                                         

②地灵人杰：               

③兴兴头头：                           

④精血诚聚：

⑤挖心搜胆：          

3.文学常识填空

①.《红楼梦》的作者是___ ，名__ ，字__ ，号_ 　　

，___ 代小说家。

②.《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作_____ ，又名_____ 。全书共一百二十回，前八十回的作者是__ ，后四十回的作者是____ ，他们生活的年代都是___ 。

③.《红楼梦》一书以_____ 、___ 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的____ 、____ 、____ 、___ 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

4.概括本文小说的三要素

（1）人物：_______________ 　　

（2）中心事件：_____________ 　　

（3）环境：____                         　　

5.熟读课文，梳理思路：

全文情节大致可以分为两个部分。第一部分为第1—（   ）段，主要写黛玉指导香菱读诗。第二部分是第（   ）——（   ）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。

6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎样读诗和学诗的。在文中勾画，并写下感受。

我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗：_________________

7.搜集关于香菱的资料。

【课内探究案】

一.情景导入，明确目标。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象。她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱。今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二.自主探究，释疑解惑。

（一）说香菱身世

1.说一说。

小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听。

2.议一议。

组内交流对香菱的认识。

　　

（二）看香菱学诗

3.读一读。

用自己喜欢的方式读课文，理清课文思路。

4.悟一悟。

①香菱作诗成功的原因是什么？

②作者是如何描写香菱学诗的？

体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

（三）学香菱学诗

5.读一读。

朗读香菱的三首诗，比较其优劣。

6.赏一赏。

学生自由讨论，从语言、表现手法、主旨三个方面赏析。

三.结合目标，有效训练。

（四）写一写。

学习本文人物描写的方法，试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景。

【拓展检测案】

一.课内语段阅读。

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和她算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。

只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”

说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。

各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。

1．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的？请从文中找出写在下面的横线上。

_______________________________________________________________________________________________

2．根据你的阅读体验，你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷。

_______________________________________________________________________________________________

4．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？

_______________________________________________________________________________________________

5．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性。根据选文内容，谈谈你对她性格的理解。

_______________________________________________________________________________________________

（二）课外语段阅读

①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。”

②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。

③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。

6．第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现人物怎样的性格？为什么？

_______________________________________________________________________________________________

7．第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？

_______________________________________________________________________________________________

8．根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的？

_______________________________________________________________________________________________

9．概括第①段文字的段意。（不超过20个字）

______________________________________________

10．第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着？’”在这里雨村向门子讨主意，雨村果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？

_______________________________________________________________________________________________

11．第③段中，雨村为什么对“一干有名人犯”详加审问？

__________________________________________________________

12．各用不超过8个字分别概括出第③段中贾雨村办的三件事，并分别说出这三件事突出地表现了贾雨村什么性格特征？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13．第③段文字是整个故事情节的哪个部分？它是从哪个方面来表现人物的？

________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

【自主预习案】

1.摩诘（jié ） 应玚（yáng ）  墟（  xū ） 里  胡诌（zhōu  ）

暧暧（ ài] ） 颦（pín ）儿  抠（kōu  ）土  辋（wǎng  ）川

蘅芜（héng ）（wú] ）       鳏（  guān  ）    画缯（zēng  ）

诲人不倦 huì ）   藕香榭（xiè ）        沁芳亭（  qìn   ）   

2. ①起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。             

②地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。              

③兴兴头头：兴冲冲的样子。                          

④精血诚聚：把心力都聚集在一起

⑤挖心搜胆：指苦苦思考，费尽心思。          

3.文学常识填空

①.曹雪芹，名沾（音zhān），字梦阮，号雪芹，清代

②.《红楼梦》，《石头记》 曹雪芹  高鹗  清代

③. 林黛玉　贾宝玉　贾　史　王　薛。

4.（ 1）人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等

（2）中心事件：林黛玉教香菱学诗

（3）环境：清代、贾府

5.第一部分为第1—（3）段，第二部分是第（4）——（8 ）段

【课内探究案】

2.①香菱是小说中出场最早的薄命女，小说第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”她就出场了，当时她是姑苏城甄士隐老爷的宝贝独生女，名甄英莲（真应怜）；②第四回“葫芦僧判断葫芦案”，她被呆霸王薛蟠占为妾，进入贾府，改名为香菱（相怜）；③第八十回中，薛蟠的正妻夏金桂给她改名为秋菱（求怜）。夏金桂的“桂”字正应了香菱判词中的“两地生孤木”之说，也最终验证了香菱“实堪伤”的命运。　　

3.第一部分：（1～3段）：写香菱在黛玉的指导下读诗。

（1）（1段）谈律诗的章法、对仗、平仄、立意。

(2)(2、3段)检查香菱对王诗的理解程度。

第二部分：（4～8段）：写香菱在黛玉的指导下写诗。

（1）（4段）第一稿“措词不雅”。

（2）（5、6段）第二稿“过于穿凿”。

（3）（7、8段）第三稿“精血诚聚”。

4.①香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质。其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方。

②有正面描写，也有侧面描写。

6.第一首：肤浅的语言：堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，无新意。

表现手法：直接描写。

主旨：月亮很亮（这是致命伤，因为咏物诗应该托物言志）

第二首：游离的语言：有比较雅的地方，比如第二联，但不是整首诗都雅，所以是刻意求雅，显得生硬。

表现手法：以花香、夜雾来烘托，侧面描写

主旨：月色很美（这是致命伤，她偏题了）

进步之处是脱开了前一首老形容月亮本身的束缚，胆子大了一些。不足之处是对黛玉的“放开胆子”的理解很表面，所以黛玉说“过于穿凿了”。宝钗说“不象吟月了”，倒象吟月色。

第三首：情真意切，余韵悠长。

首句起得有势头，恰似一轮皓月，破云而出。“精华难掩”，暗含自己才华终难埋没，学诗必将成功的自信。（脂砚斋：细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平。）二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神寂寞。

第二联对仗工整，笔法老练，有老杜之风。与“长安一片月，万户捣衣声”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”有异曲同工之妙。

第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得情景交融。

结尾感叹本是作者自己的，却借处境同样寂寞的嫦娥发问，诗意曲折又紧扣咏月诗题，“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。

语言：含蓄优美

表现手法：侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月。

主旨：托物言志，抒身世之感

【拓展检测案】

1．第一首诗黛玉的评价是“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”；第二首是“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”

2．香菱的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月的词语堆砌起来，凑成一首诗，最大的问题是没有表达真情实感，了无新意。“月桂”“玉镜”“冰盘”等词藻陈腐；第二首诗有所进步，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚，但全诗是咏月色而不是月亮本身，有些跑题。（只要写出自己的认识或体会即可）

3．“如此茶饭无心，坐卧不定”；“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”；“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”

4．香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人。启发：①做有心人，提高兴趣；②多学习，多效仿，不耻下问；③勤于实践，不怕失败。

5．黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟入门径，获得成功。她热情，富于同情心，不虚伪，不做作。

（二）6．一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是应得的报应；另一层意思是雨村问门子如何剖断“目今这官司”。表现人物忘恩负义的性格。英莲的父母是贾雨村的恩人，而面对英莲的不幸遭遇，贾雨村竟用封建迷信的鬼话，说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，对遭遇悲惨、重入火坑的英莲，贾雨村全然不顾，由此可见贾雨村是一个忘恩负义的人。

7、这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满，既是嘲笑，又含有警告的意味。表现门子精通吏道，诡计多端。

8．门子的话正中下怀，但要故作姿态。

9．贾雨村与门子就薛蟠人命案秘密谋划。

10．贾雨村早有主意。他向门子讨主意是因为：他既想枉法，又要不露破绽，要诱导门子拿出主意。

11．为了虚张声势，掩人耳目。

12．枉法断案，修书表功，充发门子。老奸巨猾，善于谄媚奉迎，手辣心狠。

13．故事的结局。人物的行动和心理。

 设计：龙的故乡　　

【学习目标】

1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；

3．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法。

【学习重点】

1.探究香菱学诗成功的原因。     

2.赏析小说塑造人物的手法。

【学习难点】

引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 。

【自主预习案】

1.给下列加点字注音。

摩诘（     ） 应玚（     ）  墟（     ） 里  胡诌（     ）

暧暧（     ） 颦（     ）儿  抠（     ）土  辋（     ）川 蘅芜（     ）（     ）       鳏（     ）    画缯（     ）

诲人不倦（     ）   藕香榭（     ）         沁芳亭（     ）   

2.解释下列词语。

①起承转合：                                         

②地灵人杰：               

③兴兴头头：                           

④精血诚聚：

⑤挖心搜胆：          

3.文学常识填空

①.《红楼梦》的作者是___ ，名__ ，字__ ，号_ 　　

，___ 代小说家。

②.《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作_____ ，又名_____ 。全书共一百二十回，前八十回的作者是__ ，后四十回的作者是____ ，他们生活的年代都是___ 。

③.《红楼梦》一书以_____ 、___ 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的____ 、____ 、____ 、___ 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

4.概括本文小说的三要素

（1）人物：_______________ 　　

（2）中心事件：_____________ 　　

（3）环境：____                         　　

5.熟读课文，梳理思路：

全文情节大致可以分为两个部分。第一部分为第1—（   ）段，主要写黛玉指导香菱读诗。第二部分是第（   ）——（   ）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。

6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎样读诗和学诗的。在文中勾画，并写下感受。

我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗：_________________

7.搜集关于香菱的资料。

【课内探究案】

一.情景导入，明确目标。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象。她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱。今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二.自主探究，释疑解惑。

（一）说香菱身世

1.说一说。

小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听。

2.议一议。

组内交流对香菱的认识。

　　

（二）看香菱学诗

3.读一读。

用自己喜欢的方式读课文，理清课文思路。

4.悟一悟。

①香菱作诗成功的原因是什么？

②作者是如何描写香菱学诗的？

体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

（三）学香菱学诗

5.读一读。

朗读香菱的三首诗，比较其优劣。

6.赏一赏。

学生自由讨论，从语言、表现手法、主旨三个方面赏析。

三.结合目标，有效训练。

（四）写一写。

学习本文人物描写的方法，试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景。

【拓展检测案】

一.课内语段阅读。

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和她算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。

只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”

说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。

各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。

1．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的？请从文中找出写在下面的横线上。

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2．根据你的阅读体验，你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗？

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3．香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷。

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4．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？

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5．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性。根据选文内容，谈谈你对她性格的理解。

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（二）课外语段阅读

①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。”

②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。

③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。

6．第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现人物怎样的性格？为什么？

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7．第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？

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8．根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的？

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9．概括第①段文字的段意。（不超过20个字）

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10．第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着？’”在这里雨村向门子讨主意，雨村果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？

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11．第③段中，雨村为什么对“一干有名人犯”详加审问？

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12．各用不超过8个字分别概括出第③段中贾雨村办的三件事，并分别说出这三件事突出地表现了贾雨村什么性格特征？

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13．第③段文字是整个故事情节的哪个部分？它是从哪个方面来表现人物的？

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参考答案：

【自主预习案】

1.摩诘（jié ） 应玚（yáng ）  墟（  xū ） 里  胡诌（zhōu  ）

暧暧（ ài] ） 颦（pín ）儿  抠（kōu  ）土  辋（wǎng  ）川

蘅芜（héng ）（wú] ）       鳏（  guān  ）    画缯（zēng  ）

诲人不倦 huì ）   藕香榭（xiè ）        沁芳亭（  qìn   ）   

2. ①起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。             

②地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。              

③兴兴头头：兴冲冲的样子。                          

④精血诚聚：把心力都聚集在一起

⑤挖心搜胆：指苦苦思考，费尽心思。          

3.文学常识填空

①.曹雪芹，名沾（音zhān），字梦阮，号雪芹，清代

②.《红楼梦》，《石头记》 曹雪芹  高鹗  清代

③. 林黛玉　贾宝玉　贾　史　王　薛。

4.（ 1）人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等

（2）中心事件：林黛玉教香菱学诗

（3）环境：清代、贾府

5.第一部分为第1—（3）段，第二部分是第（4）——（8 ）段

【课内探究案】

2.①香菱是小说中出场最早的薄命女，小说第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”她就出场了，当时她是姑苏城甄士隐老爷的宝贝独生女，名甄英莲（真应怜）；②第四回“葫芦僧判断葫芦案”，她被呆霸王薛蟠占为妾，进入贾府，改名为香菱（相怜）；③第八十回中，薛蟠的正妻夏金桂给她改名为秋菱（求怜）。夏金桂的“桂”字正应了香菱判词中的“两地生孤木”之说，也最终验证了香菱“实堪伤”的命运。　　

3.第一部分：（1～3段）：写香菱在黛玉的指导下读诗。

（1）（1段）谈律诗的章法、对仗、平仄、立意。

(2)(2、3段)检查香菱对王诗的理解程度。

第二部分：（4～8段）：写香菱在黛玉的指导下写诗。

（1）（4段）第一稿“措词不雅”。

（2）（5、6段）第二稿“过于穿凿”。

（3）（7、8段）第三稿“精血诚聚”。

4.①香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质。其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方。

②有正面描写，也有侧面描写。

6.第一首：肤浅的语言：堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，无新意。

表现手法：直接描写。

主旨：月亮很亮（这是致命伤，因为咏物诗应该托物言志）

第二首：游离的语言：有比较雅的地方，比如第二联，但不是整首诗都雅，所以是刻意求雅，显得生硬。

表现手法：以花香、夜雾来烘托，侧面描写

主旨：月色很美（这是致命伤，她偏题了）

进步之处是脱开了前一首老形容月亮本身的束缚，胆子大了一些。不足之处是对黛玉的“放开胆子”的理解很表面，所以黛玉说“过于穿凿了”。宝钗说“不象吟月了”，倒象吟月色。

第三首：情真意切，余韵悠长。

首句起得有势头，恰似一轮皓月，破云而出。“精华难掩”，暗含自己才华终难埋没，学诗必将成功的自信。（脂砚斋：细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平。）二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神寂寞。

第二联对仗工整，笔法老练，有老杜之风。与“长安一片月，万户捣衣声”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”有异曲同工之妙。

第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得情景交融。

结尾感叹本是作者自己的，却借处境同样寂寞的嫦娥发问，诗意曲折又紧扣咏月诗题，“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。

语言：含蓄优美

表现手法：侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月。

主旨：托物言志，抒身世之感

【拓展检测案】

1．第一首诗黛玉的评价是“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”；第二首是“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”

2．香菱的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月的词语堆砌起来，凑成一首诗，最大的问题是没有表达真情实感，了无新意。“月桂”“玉镜”“冰盘”等词藻陈腐；第二首诗有所进步，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚，但全诗是咏月色而不是月亮本身，有些跑题。（只要写出自己的认识或体会即可）

3．“如此茶饭无心，坐卧不定”；“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”；“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”

4．香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人。启发：①做有心人，提高兴趣；②多学习，多效仿，不耻下问；③勤于实践，不怕失败。

5．黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟入门径，获得成功。她热情，富于同情心，不虚伪，不做作。

（二）6．一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是应得的报应；另一层意思是雨村问门子如何剖断“目今这官司”。表现人物忘恩负义的性格。英莲的父母是贾雨村的恩人，而面对英莲的不幸遭遇，贾雨村竟用封建迷信的鬼话，说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，对遭遇悲惨、重入火坑的英莲，贾雨村全然不顾，由此可见贾雨村是一个忘恩负义的人。

7、这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满，既是嘲笑，又含有警告的意味。表现门子精通吏道，诡计多端。

8．门子的话正中下怀，但要故作姿态。

9．贾雨村与门子就薛蟠人命案秘密谋划。

10．贾雨村早有主意。他向门子讨主意是因为：他既想枉法，又要不露破绽，要诱导门子拿出主意。

11．为了虚张声势，掩人耳目。

12．枉法断案，修书表功，充发门子。老奸巨猾，善于谄媚奉迎，手辣心狠。

13．故事的结局。人物的行动和心理。