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热爱生命 教案(简)

[移动版] 作者:曾可整理

热爱生命(简)

【知识与能力目标】:

1。了解作者杰克·伦敦及其小说的创作特色。

2。把握小说中塑造的人物形象。

3。理解本文的象征意义:展示“人”的伟大与坚强。

【过程与方法】:

1.通过快速阅读方法整体感知内容;

2.运用寻读,精读的方法品味人物心理描写,环境描写与关键性词句,进行评点与批注;

【情感态度和价值观】:

使学生认识到“人的坚强与对生命的渴望。对生活,每一健康健全的人应当有自己的理解与追求。当遇到困难的时候,应当要有奋斗,前进的拼搏精神。”

【教学重点】:诵读,领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

【教学难点】:体会小说的象征意义。

【教学方法】:诵读法,研讨探究法,引申比较法

【教具准备】:多媒体课件【课时安排】:1课时

【教学设计】:

一、导入设计:

设计目标:通过音乐诗朗诵感染,让同学们体会到生命的可贵。

1放音乐朗诵诗歌:汪国真的《热爱生命》

2.教师引导:

同学们,正如诗人所说,只要热爱生命,一切都在意料之中。

19世纪末,在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境。

有这样一个淘金者,被同伴抛弃,没有食物,没有御寒设备,还伤了一只脚,他是怎样挣扎并生存下来的呢请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。

二、整体感知

1.展示多媒体课件出示教学目标和作者简介

2.速阅读课文,注意生字词,完成《热爱生命》基本信息积累表

3.本文思路:饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗

三、研读与赏析

小组讨论,完成表格,然后想一想课文哪些语句令你感动,读一读,说一说……

1。学生自由朗读课文,互相质疑问难,鼓励其从课文中发现值得思考,探讨的话题。

主人公遭遇了那些困难?他是如何克服的?克服的动力是什么呢?

2。分组讨论,交流回答

作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?小说的象征意义?文章表达了作者怎样的情感揭示了什么样的主题?

四、品味与启示

作为淘金者,他遇到了饥饿,寒冷,野兽这些困难,但是凭借他的意志,对生命的热爱,让我们看到了他人生的辉煌,他的成功。其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,该怎么办结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示

(1)要勇于面对失败。

他全身疲乏,伤痛,他失败了,但这只是气力与肉体的失败,他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利,在精神上取得了胜利。

(2)要勇于面对孤独。

当一个人去面对眼前的厄运时,就应勇敢地面对孤独,不埋怨,不放弃,最后终于全身而返。

(3)要敢于与敌人斗争。

与狼长时间的周旋,表现出这个人无与伦比的力量和勇气,显示出非凡的毅力与坚忍的决心,体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

(4)要热爱生活中一切美好的事物。

“他“在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情,如吮吸剩骨的甜蜜,享受太阳的暖意,感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力,使他永葆活下去的欲望,并由此不断激发出他的潜能,使他有搏斗下去,战胜失败,面对孤独,超越死亡的勇气和毅力。

五、课堂练习

1、是否能联想到某些名句来加深感悟吗

2、请用下列格式说话:“我感受到,生命因为——而——”。

六、小结

同学们,生命是珍贵而又短暂的,“酸甜苦辣都有营养,成功失败都有收获”,要有一种向上的精神,希望同学们,扬起奋发向上的风帆,能在你的生命长河中勇敢地藐视困难,直面人生

七、课外作业:写一篇读后感(任意选一个话题)

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