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《蒙娜丽莎之约》教案

[移动版] 作者:佚名

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预习作业 

我们一起来制作一张资料卡片,把从课文中收集到的信息保存下来。

资料卡

画名____________

大小____________    作者____________

画面内容_________________________________

历史价值_________________________________

我的感受_________________________________

一、激发兴趣,导入新课

1、在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝,其中一件就是《蒙娜丽莎》,它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。几百年来,这幅画一直让人们百看不厌,也一直为世人所津津乐道,蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想看看吗?今天,就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧!

板书:蒙娜丽莎

2、出示课题:蒙娜丽莎之约

齐读。读了课题有什么想问的吗?(学生紧扣课题质疑。)

二、初读课文,感受名画

1、学生快速默读课文,要求:读通课文,想想课文主要讲了什么?

2、反馈交流。

三、欣赏名画,感受魅力

1、默读课文,看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文5~7自然段。

2、出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。

3、从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?(同桌交流说说感受最深的一点。)

4、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

5、随机交流,感受名画的魅力:

⑴ 引导学生感受画的整体:

(第五自然段。)

这是一个鲜活的女子,我们终于跟她面对面了,虽然经过了五百多年,她仍是那么恬静、淡雅,怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。谁来读一读?

(指导读“那幅画不大……我终于跟她面对面了”。)

老师仿佛看到了她那一头乌黑的长发,柔和明亮的眼神,真实的嘴唇,而且颈项里的血液也仿佛在流动,这个画面似真亦幻,谁来读一读?

(指导读“她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”。)

“血液真的在里面流动”,读到这儿,你一定会在心里默默地称奇,你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?(微笑)自古以来,蒙娜丽莎的微笑一直是个谜,她的微笑到底神秘在哪儿?

⑵ 引导学生观察肖像画的面部表情:

(第六自然段。)

学生找到有关句子,出示:那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。

指名读,评价(围绕“舒畅温柔”“略含哀伤”“十分亲切”“几分矜持”),再指名读,齐读。

小结并过渡:

紧抿的双唇,微挑的嘴角,耐人寻味的神秘的微笑,达·芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔,让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。

⑶ 引入资料:

材料地址:/xiao/lius/16202.html

⑷ 看了这则资料,你有什么想说?

(体会达·芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象。)

⑸ 达·芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上,还体现在哪儿?

(引出第七自然段。)

第七自然段,重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手,刻画得极其清晰、细腻,她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。

6、作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗?

7、同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采,蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你准备一下,等会儿向大家介绍一下。

(学生做讲解员介绍。)

四、回扣前文,加深感悟

1、过渡:

我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?

2、学生再读课文,找到1~4自然段,从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。

3、学生自由读后全班交流:

⑴ 从“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙”看出来的。

⑵ 这幅画从卢浮宫前来纽约,来之不易。

⑶ 队伍移动很缓慢。

五、总结升华,激情朗读

1、过渡:

同学们可真会学习,不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力,还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说:出示第八自然段

2、指名读:

你感受到了什么?

3、激情朗读:

(学生齐读第八自然段。)

教师导引:

我已经看到了蒙娜丽莎,我看到了她迷离的眼神,我看到了她迷人的微笑,我感受到了……

(学生齐读第八自然段。)

教师导引:

虽然我在她面前只停留了几分钟,但是她已经深深地嵌入了我的心灵,已经成了我灵魂的一部分……

(学生齐读第八自然段。)

教师导引:

我相信蒙娜丽莎的形象已经深深地嵌入了我们每一个同学的心灵,已经成了我们灵魂的一部分……

(学生齐读第八自然段。)

4、引入达·芬奇资料:

学到这儿,老师想问你们谁知道这幅画的画家?

课文还有一幅图,也是达·芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。

六、结语

美妙的乐曲、令人回味无穷,杰出的画作,让人百看不厌,今天,当我们站在蒙娜丽莎面前,一切是那么神秘而又奇异,她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠,她的圣洁光辉照耀着我们每一个人,她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象,同样,她也成了我们灵魂的一部分。

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